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引導(dǎo)學生讀懂作品更重要

莫言是一名高產(chǎn)作家，作品非常豐富，哪些適合中學生閱讀學習呢？

對此，國家一級作家、柳州本土知名作家韋俊海表示，從適合青少年理解及社會現(xiàn)實需要出發(fā)，應(yīng)該選擇一些反映愛國情懷的篇章進入學習教材。

上世紀90年代，韋俊海就讀于北京師范大學()作家班時，曾與莫言多次打過交道。在他看來，莫言的作品完全有資格、夠分量入選中學教材。

韋俊海稱，莫言的作品充滿反思的多，描寫贊美的少，但即使在反思之中，他的許多作品也包含著濃烈的愛國情懷，比如早期的《紅高梁家族》。韋俊海認為，應(yīng)該從這部小說中選擇一些篇章進入教材。

盧濤的觀點與韋俊海有相似之處。她表示，莫言早期的一些中短篇作品相對淺顯一些，不管是眼下最被看好將選入教材的《透明的紅蘿卜》，還是其他作品，學生理解起來應(yīng)該都沒有太大的問題。

不過盧濤特別指出，選入教材只是一個初始環(huán)節(jié)，更重要的是在考核設(shè)置方面仔細深入地考慮，比如到底是將作品歸入考核范圍內(nèi)，還是僅僅推薦給學生閱讀？考慮到莫言作品的獨特性，盧濤認為，如歸入考核范圍，應(yīng)該設(shè)計不同于現(xiàn)有的、標準化的考核標準，如此才能引導(dǎo)學生真正地去理解、探索莫言的文學世界。

盧濤表示，能被諾貝爾文學獎評委會所認可，莫言作品的優(yōu)秀毋庸置疑。身為一線教師，她希望學生們能夠接觸到這樣優(yōu)秀的文學大餐，同時能夠以更加個人化、多樣性的視角去理解它，而不是只為了應(yīng)對簡單的標準化考試。（記者趙本高）

(廣西新聞網(wǎng)-南國今報)