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[導讀]選什么樣的高中，就能上什么樣的大學——當這樣的話語被家長廣泛認同，并被奉為“至理名言”時，他們的面前就有了許多犯難的選擇：是選擇就近的重點中學，還是選擇以高升學率著稱的學校？

出國留學 () 憧憬中充滿變數(shù)

7月20日，李易涵在自己的空間里上傳了一張照片：茂密的森林里，一只黑色的小熊正在一棵粗壯的樹木上攀爬。他在一旁備注：熊孩子，如假包換，和個毛絨玩具一模一樣。

這是他親手拍的，在加拿大的森林中。這位24歲的小伙子，目前正在喬治王子城的一所大學里讀研究生。他假期里的實習，自己找了一家專業(yè)對口的環(huán)境咨詢公司，負責對一些待砍伐的森林進行環(huán)境勘察并出具報告?！爸灰⒆优?，能走多遠我就支持多遠！”李易涵的母親楊女士介紹，當初自己送孩子出國，完全是受了這樣一句話的觸動。在她身邊，有很多有條件的朋友都把孩子送到國外去讀書，大家的一個共識是，在國內某些大學讀書，太浪費時間，沒辦法讓孩子實現(xiàn)自身的價值。

楊女士介紹，當時讀高三的李易涵首先參加了日本一所大學的招考，他竟然拿到了80%的獎學金。每年僅有1萬多元的學費，讓楊女士感覺很劃算———盡管她后來發(fā)現(xiàn)，孩子每年的生活費需要15萬元以上。

先后就讀于日本、加拿大的李易涵很快發(fā)現(xiàn)了國內外教育制度的不同。在國內，被稱為煉獄的高中結束之后，很多人的學習就結束了。而在加拿大和日本，為就業(yè)而進行的學習才真正開始，圖書館內每天晚上十一二點了都有人在學習，學累了之后，有人倒在地毯上就睡了……

留學的選擇看似很美好。但省會市民王女士卻經歷了一場無奈，她在日本留學的孩子被勸退了。

王女士是省會某中學的一名老師，她的孩子就在自己工作的學校從初中讀到了高中，在她的直接管教下，孩子成績一直不錯，后來她把孩子送進了日本某大學就讀。

孩子去日本兩年后，突然回國了——直到那一天，王女士才知道，因為孩子沒有管控自己的能力，在日本兩年間，很少去上課，基本上都悶在公寓里打游戲了。王女士反思：“這么多年的心血，我都培養(yǎng)了孩子些什么？”

楊女士也有著自己的忐忑。她說，最終還是想讓孩子回國來發(fā)展。“他沒有經歷高考，總覺得缺少了一種人生的經歷，缺少了一種寶貴的磨練。”（記者董立龍 見習記者宋平、米彥澤）

(河北日報)