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[摘要]教育部牽頭起草的高考改革方案已在2013年11月完成，但遲遲難以通過，目前又數(shù)易其稿。十多個省份已完成地方方案，“等教育部發(fā)布后，我們再發(fā)布”。

此次高考改革有不少突破

據(jù)一些媒體報道，教育部把高考改革作為重中之重，將通過系統(tǒng)綜合的設計，先在一些地方試點，將一次考試成績決定命運，改為依據(jù)高考統(tǒng)考成績和學業(yè)水平考試成績，參考綜合素質評價，建立起更加科學、更加公平的評價選拔體系。綜觀這次高考改革的制度設計，有不少重要突破。

首先，統(tǒng)考內容和方式有突破。重大舉措主要是兩點：一是調整科目，不分文理科，增強考試的綜合性，促進學生全面均衡發(fā)展;二是外語不再在統(tǒng)考時舉行，實行社會化考試，由學生自主選擇考試時間和次數(shù)，可以一年多考，將最好成績計入統(tǒng)考總分。

其次，綜合評價有突破。評價一名學生，不僅僅注重“考三天”，還要“看三年”。除了統(tǒng)考之外，將推行高中學業(yè)水平考試和綜合素質評價。高中學業(yè)水平考試，不再實行百分制，而以合格和不同等級來評判，每一門課程學完即考，“一門一清”，減輕不必要的課業(yè)負擔。學生可根據(jù)自己的興趣、志向和優(yōu)勢以及高校招生基本要求，自主選擇參加部分等級性考試科目。

最后，招生錄取有突破。一是普通高校(本科)招生，依據(jù)統(tǒng)考和高中學業(yè)水平考試成績進行綜合評價，完善自主錄取、推薦錄取、定向錄取、破格錄取等多元錄取辦法。二是高等職業(yè)院校招生，體現(xiàn)職教特色，在錄取方式和時間上與普通高校分開，主要依據(jù)高中學業(yè)水平考試成績和職業(yè)傾向性測試成績錄取。

這樣的改革，和國外發(fā)達國家的大學招生考試有相似之處。據(jù)了解，美國大學錄取新生的標準包括：高中畢業(yè)前一年的學年平均成績、學術能力評估測試(SAT)的成績及學生的社交參與能力等。