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[摘要]十年寒窗苦讀，一朝躍至龍門。高考專家認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一個(gè)過程，也是一項(xiàng)工程，但我們注重更多的卻是結(jié)果，這使得十年的苦讀“濃縮”成了高中三年的回憶。過程很關(guān)鍵，二輪又該如何進(jìn)行呢?

　　　一輪復(fù)習(xí)：側(cè)重于梳理和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)較多，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)又分散，所以第一輪復(fù)習(xí)只能是逐章、全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)《考試說明》中所要求的基本內(nèi)容，并輔以相關(guān)地理單項(xiàng)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　二輪復(fù)習(xí)：側(cè)重于抓住重點(diǎn)、突出主干、形成網(wǎng)絡(luò)、培養(yǎng)能力的第二輪復(fù)習(xí)。主要目標(biāo)是：

　　1、鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的突破，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，形成重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)體系，形成知識(shí)聯(lián)系;

　　2、專題的突破，形成對(duì)不同問題的分析思路和解題方法。其目的是進(jìn)一步完善知識(shí)體系，使知識(shí)得到升華，能力得到提高，應(yīng)遵循“鞏固、完善、深化、提高”的原則。這是適應(yīng)高考(課程)“能力立意，綜合為主”的要求。

　　二輪復(fù)習(xí)時(shí)間短，任務(wù)重。大概只有兩個(gè)月左右的時(shí)間，以專題為主要表現(xiàn)形式，專題復(fù)習(xí)主要就是通過變換角度，注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過類比歸納，圖文轉(zhuǎn)換，縱向遞進(jìn)，橫向遷移，重新編織所學(xué)知識(shí)，調(diào)整原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，將學(xué)過的知識(shí)和已經(jīng)具備的基本技能和方法用于解決問題的一種復(fù)習(xí)方法。

　　專題復(fù)習(xí)不再是一輪復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是辨析各知識(shí)板塊的基本概念及其相互關(guān)系，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行重組、整合，完善學(xué)科知識(shí)體系。近年來地理高考由于受題量和考試時(shí)間的限制，在考查的知識(shí)面上，一是既不追求知識(shí)點(diǎn)的全面覆蓋，也不追求章節(jié)的高覆蓋率，二是主干知識(shí)始終是考查的重點(diǎn)內(nèi)容，在試卷中的測(cè)試率很高。

　　以下是是高中地理二輪復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)：

　　1、一定要專研《考試大綱》

　　《考試大綱》是高考命題的依據(jù), 只有分析其在能力要求和考試內(nèi)容等方面的變化，以及與教材內(nèi)容上的差別，才能在復(fù)習(xí)中做到有的放失。

　　2、一定要注意對(duì)自己心理素質(zhì)的培養(yǎng)

　　大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過前期數(shù)月的緊張復(fù)習(xí)，身心俱已疲憊，學(xué)習(xí)熱情有所下降。這時(shí)，許多學(xué)生的心理發(fā)生了微妙的變化，一方面，期盼高考盡快到來，及早結(jié)束這種“痛苦的煎熬”;另一方面，隨著高考的不斷臨近，由于懼怕高考失利，又希望高考不要到來，每天都處于焦躁不安的狀態(tài)中，心神不定。這好比是長跑運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的“極限”現(xiàn)象一樣，只要咬牙堅(jiān)持住，度過短暫的困難期，一切都會(huì)好轉(zhuǎn)，會(huì)越跑越輕松。那具體如何實(shí)現(xiàn)呢? 建議同學(xué)們?cè)谝韵聨追矫鎸で笸黄疲?/p>

　　(1)堅(jiān)定信念、相信自己。戰(zhàn)勝別人的是英雄，只有戰(zhàn)勝自己的才是圣人。要想在千軍萬馬中脫穎而出，必須有一顆堅(jiān)強(qiáng)的“心”。

　　(2)分析、反省自己的復(fù)習(xí)狀態(tài)，并從中體會(huì)到自己的提高。對(duì)其中的不足之處和存在的問題，要求學(xué)生與老師或同學(xué)們多交流，以尋求解決的辦法。

　　(3)恰當(dāng)安排各門功課的復(fù)習(xí)時(shí)間，集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)相結(jié)合，這樣不容易產(chǎn)生疲勞感。

　　(4)合理把握高度和難度，在二輪中一味地去追新題、難題、怪題，結(jié)果在“新、難、怪”的路上越走越遠(yuǎn)，也越走越困惑。

　　做題鞏固的是知識(shí)、練的是方法、培養(yǎng)的是能力，只要能達(dá)到目的即可，不必追求大量，尤其是一些難度過大的題，在近年高考更重基礎(chǔ)且難度不斷降低的情況下，更是沒有必要。

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