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學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

少睡眠多作業(yè)不太樂觀，但好于全國

學(xué)習(xí)動力

外部刺激的作用更明顯

內(nèi)在動力偏低

在浙江，孩子的學(xué)習(xí)快樂度還是挺高的。調(diào)查數(shù)據(jù)反映，80%的3年級學(xué)生和55%的8年級學(xué)生認(rèn)為“學(xué)習(xí)本身是一件有趣的事情”。

可當(dāng)被問到，為了什么而努力學(xué)習(xí)時，答案卻有點(diǎn)令人感慨。

“只有獲得好成績才能得到老師和父母的表揚(yáng)”，54%的3年級學(xué)生和36%的8年級學(xué)生這么認(rèn)為。

“努力學(xué)習(xí)是為了獲得好成績”，56%的3年級學(xué)生和40%的8年級學(xué)生這么認(rèn)為。

“經(jīng)常想在和同學(xué)的學(xué)習(xí)競爭中獲勝”，約有60%的3年級和8年級學(xué)生這么認(rèn)為。

監(jiān)測報(bào)告表示，與全國常模相比，浙江學(xué)生的學(xué)習(xí)動力較強(qiáng)。但這一動力，卻突出在外部的學(xué)習(xí)動機(jī)，內(nèi)部的反而較低。

[深一度]

過強(qiáng)的外部刺激，會讓孩子更厭學(xué)

面對這一現(xiàn)實(shí)，劉堅(jiān)說，“外部動機(jī)過強(qiáng)，內(nèi)部動機(jī)消極，與應(yīng)試的大環(huán)境相關(guān)?！?/P>

調(diào)查中，他發(fā)現(xiàn)：過強(qiáng)的外部刺激、過少的睡眠時間以及過多作業(yè)的學(xué)生，會更想提早放學(xué)，也更不想第二天還要上學(xué)。

而且，對于小學(xué)生來說，外部驅(qū)動對提高成績的作用并不明顯。

家長要多鼓勵孩子，善于尋找孩子的閃光點(diǎn)。這樣，“可以增進(jìn)他的自尊與自信?！?/P>

“讓孩子自己做決定，給他自主選擇的空間，而不是由老師家長說了算。在他自主之時，好奇心自然就會產(chǎn)生。”劉堅(jiān)說。

成長環(huán)境

8年級學(xué)生親子關(guān)系良好率

低于全國

本次綜合評價，還評估了浙江學(xué)生的成長環(huán)境。這是從師生關(guān)系、親子關(guān)系、學(xué)生同伴關(guān)系等角度觀察的。同時，還討論了教師的教學(xué)行為等因素對學(xué)生學(xué)習(xí)與品德發(fā)展等方面的影響。

師生關(guān)系，70%的3年級學(xué)生和57%的8年級學(xué)生在這方面良好，3年級學(xué)生的評價明顯高于8年級學(xué)生。

親子關(guān)系，75%的3年級學(xué)生和51%的8年級學(xué)生在這方面良好。同伴關(guān)系，78%的3年級學(xué)生和72%的8年級學(xué)生在這方面良好。

“與以往全國大型調(diào)查數(shù)據(jù)比較，浙江省8年級學(xué)生親子關(guān)系良好的學(xué)生比例偏低?！北O(jiān)測報(bào)告顯示。

“關(guān)注學(xué)生的人際體驗(yàn)非常重要，家庭與學(xué)校的責(zé)任同等重要?！眲?jiān)說：“尤其在小學(xué)階段，親子關(guān)系對孩子成長的影響尤為顯著，兩者呈明顯的正相關(guān)?！蓖瑫r，“良好的師生關(guān)系會提高孩子的學(xué)業(yè)成績?！?/P>

[深一度]

構(gòu)建良好的親子關(guān)系，家長應(yīng)學(xué)會等待

可是，我們又拿什么去拯救糟糕的親子關(guān)系？

“學(xué)會等待?！眲?jiān)說，“家長往往操之過急，總怕孩子輸在起跑線上?！彼J(rèn)為，對小學(xué)生來說，書本知識沒有太大挑戰(zhàn)，不需要花太多的時間與精力，這個階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度才是關(guān)鍵。

良好的親子關(guān)系，是什么樣的？“家長與孩子之間是平等的，彼此信任并互相尊重。在這個關(guān)系里，孩子敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)?！眲?jiān)認(rèn)為。