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批評在實施中需要非常注意語言藝術的運用，一旦語言或方法使用不當，不僅收不到理想的教育效果，甚至會適得其反。以下是四種無效的批評，希望父母能引以為戒。

批評情緒化

一旦孩子出現(xiàn)過失，家長雷霆震怒，情緒激動，如狂風暴雨的說教之詞撲面而來，將內心不滿傾倒而出，忽視了孩子的感受，也忽視了這種宣泄的有效性。

批評的目的是為了讓孩子認識到自己的問題，理解和接受正確的建議，以在之后的行動中糾正。對其過失的分析和評價應該是理性的。家長態(tài)度上嚴肅可以理解，但變成情緒的“發(fā)泄”就顯得不夠理性了。而且這種不分青紅皂白的批評，很可能會傷害孩子的自尊心，因此，客觀的評價問題本身并提出解決辦法比過激的宣泄更有教育效果。

批評泛濫化

基于孩子當下的錯誤，又將其以前的過失統(tǒng)統(tǒng)數(shù)落一遍，這會讓孩子覺得他在父母面前永遠無法翻身。這種把“陳年老帳”重提的做法由于牽扯的太多，沖淡了當前主題，主要矛盾就容易被弱化和忽視，失去了批評本身的效用。因此有針對性是首要的，

另外孩子犯了錯誤，也不一定隨即進行批評，父母如能選擇合適的時間、地點進行批評、教育，會更容易達到預期目的，收到較好效果。如：放學后單獨與孩子談談，在與孩子一塊回家的路上聊聊，單獨打電話與孩子說說等。如果不分時間、地點、場合地訓斥、指責，只會挫傷孩子自尊心，引起他的反感，甚至會使孩子產生逆反心理。

批評簡單化

這類情況很多，就是家長對現(xiàn)象做做批評，而不著重說明孩子過錯在哪里，也不分析過錯的原因，更沒有引導孩子找到解決問題的辦法。如當孩子出現(xiàn)賴床的現(xiàn)象后，一邊催促一邊數(shù)落。這種泛泛批評最終只能被孩子當作背景噪音，視而不見，聽而不聞。并沒有起到批評的作用。

對孩子進行批評教育時，語言要簡明扼要，切忌反復嘮叨。雷同的講話內容，對孩子缺乏有效性，使其心生厭煩。除了特別重要的事情可以重復一下，一般的事情家長只需要說一遍就可以了。而且如果沒有解決方法，索性不要用語言批評。而用冷處理，促使孩子自我反省，也能起到促使其自動改進的效果。

批評嚴重化

是將孩子的過錯與其人格混為一談。當孩子出現(xiàn)過失后，家長用簡單地否定、粗暴地訓斥、諷刺來對待孩子。如“你真是笨，一輩子沒有出息”，“ 現(xiàn)在就學會撒謊，長大后不知道成什么樣子”。這類方式，就是將孩子的一件錯事進而否定整個人。最易傷孩子的自尊心，使孩子變得對任何事情都無所謂，甚至自暴自棄，不思進取。

總之，從利于孩子發(fā)展的觀點看，家長應多用恰如其分的賞識和表揚，少批評和懲罰。在以下幾種情況下，家長切記不宜懲罰批評：一是孩子能力不及的事情；二是事實真相還沒弄清楚時；三是因缺乏經驗而導致的過失；四是孩子已經認錯，并已經嘗試用行動來補償時。