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中外合作大學(xué)，正迎來(lái)新一輪辦學(xué)高潮

今天（17日），昆山杜克大學(xué)與首屆新生正式搬入位于昆山的新校園，采用明末清初昆山學(xué)者顧炎武書法風(fēng)格的“昆山杜克大學(xué)”豎匾首度亮相。三個(gè)多月前，上海紐約大學(xué)的師生陸續(xù)搬進(jìn)位于浦東陸家嘴的新校園，教學(xué)和辦公都在一棟15層高的大樓內(nèi)，與紐約大學(xué)與曼哈頓金融區(qū)的“無(wú)縫融合”、“垂直大學(xué)”理念如出一轍。

也是今年，溫州肯恩大學(xué)成功去“籌”字，首度面向外省市招生；香港中文大學(xué)（深圳）首次面向全國(guó)招生。

可以說(shuō)，這是中外合作辦大學(xué)在停滯了七八年之后重新開(kāi)閘。此前，我國(guó)已擁有3所具有獨(dú)立法人資格的中外合作大學(xué)，分別是：寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)和北京師范大學(xué)()-香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院。

中外聯(lián)姻大學(xué)的新一輪集體亮相，標(biāo)志著我國(guó)高等教育國(guó)際化正邁入快車道。對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些高校的出現(xiàn)除了讓“本土留學(xué) () ”成為可能，還意味著大學(xué)教育理念的轉(zhuǎn)換——對(duì)眾多“體制內(nèi)”的高校來(lái)說(shuō)，聯(lián)姻大學(xué)聚群，無(wú)異于是“狼來(lái)了”的信號(hào)……

解放學(xué)生思維，從打破文理分科和專業(yè)壁壘開(kāi)始

文科生要學(xué)數(shù)學(xué)，理科生要學(xué)寫作，上海紐約大學(xué)沿襲紐約大學(xué)嚴(yán)格的“通識(shí)教育”，尤其強(qiáng)調(diào)寫作訓(xùn)練。相對(duì)于“千人一面”的本土高校，如此育才路徑別出心裁。

2013年8月11日，我國(guó)第一所具有獨(dú)立法人資格的中美合作大學(xué)——上海紐約大學(xué)迎來(lái)首屆新生：295名本科生，來(lái)自34個(gè)國(guó)家和地區(qū)。上海紐大的母體院校，分別是華東師范大學(xué)與美國(guó)紐約大學(xué)。

在華東師大思群堂，伴隨掌聲和歡呼聲，著名學(xué)者俞立中教授大步流星地走上講臺(tái)?！拔医杏崃⒅校虾＜~約大學(xué)校長(zhǎng)，同學(xué)們可以按照英語(yǔ)習(xí)慣，叫我Lee！”就這樣，一個(gè)曾主政中國(guó)傳統(tǒng)高校十余年的校長(zhǎng)完成了華麗轉(zhuǎn)身。

在俞立中面前的是一所全新的大學(xué)。外人只要看看上海紐大的本科課程表，足以嗅到“洋高?！贝祦?lái)的不同風(fēng)向。在上海紐大，本科生課程包括“通識(shí)教育核心課程”、“專業(yè)課程”和“選修課程”三部分。本科前兩年需完成的通識(shí)教育核心課程包括“社會(huì)和文化基礎(chǔ)”、“寫作”、“數(shù)學(xué)”、“自然科學(xué)”、“語(yǔ)言”五大部分；后兩年，學(xué)生再完成大部分專業(yè)課程。

校方在設(shè)計(jì)課程時(shí)別出心裁。比如，在“自然科學(xué)”下設(shè)的“科學(xué)、社會(huì)和歷史”課程，探討的是科學(xué)對(duì)社會(huì)的影響，以及不同文化和歷史時(shí)代的人對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的態(tài)度，綜合了科學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)。另一門“科學(xué)基礎(chǔ)”課程，要求學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)物理、化學(xué)和生物，綜合呈現(xiàn)不同學(xué)科的基本概念。

在這里，文理不再?zèng)芪挤置?，學(xué)科與學(xué)科的界限也顯得很模糊。校方言明，每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)都要具備較高的數(shù)學(xué)水平，因?yàn)椤白鳛橐环N‘通用語(yǔ)言’，數(shù)學(xué)被認(rèn)為是解決當(dāng)今世界很多重要問(wèn)題的邏輯和分析工具，在愈發(fā)復(fù)雜的當(dāng)代社會(huì)中獲得生存與成功，每個(gè)人都需要它?！迸c之相對(duì)，理科生則要學(xué)習(xí)如何寫作，并且，寫作不止大一年級(jí)要上，還要通過(guò)“學(xué)科寫作”融入學(xué)科教學(xué)，貫穿大學(xué)四年。

上海紐大沿襲了紐約大學(xué)或者說(shuō)美式高校嚴(yán)格而堅(jiān)實(shí)的通識(shí)教育，并對(duì)這種自羅馬政治家西賽羅提出的教育理念毫不吝嗇贊美之詞?！盁o(wú)論學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)是什么，通識(shí)教育都成為了卓越教育的基石。拋開(kāi)狹隘的就業(yè)考慮，這種教育方式解放了學(xué)生的思維，促進(jìn)自由發(fā)揮創(chuàng)造性?！?/P>

當(dāng)越來(lái)越多的教育圈內(nèi)外都充斥著本土高校“千人一面”、不同院校間鮮有辦學(xué)特色可言的責(zé)難聲時(shí)，以上海紐大為代表的中外聯(lián)姻大學(xué)，則以風(fēng)格迥異的育人方式成功地奪人眼球。改變，現(xiàn)在只是剛剛開(kāi)始。

“龜速發(fā)展”，是為了尊重辦學(xué)規(guī)律、精益求精

先開(kāi)碩士，再開(kāi)本科，龜速發(fā)展，小而精辦學(xué)。美國(guó)私立名校追求“非常資源集中”的高質(zhì)量精英化辦學(xué)風(fēng)格，給國(guó)內(nèi)“體制內(nèi)”院校帶來(lái)強(qiáng)刺激。

緊跟上海紐大的腳步，第二所美國(guó)大學(xué)也來(lái)了。2013年9月12日，由武漢大學(xué)( 招生辦)與美國(guó)杜克大學(xué)為母體大學(xué)的昆山杜克大學(xué)宣布正式建校。

正當(dāng)外界期待杜克大學(xué)這所媲美常春藤盟校的美國(guó)南方名校會(huì)帶來(lái)什么不同于上海紐大的課程體系時(shí)，它的“起步”令人始料未及：2014年秋季首次招生僅招3個(gè)碩士項(xiàng)目，預(yù)計(jì)5年后招本科，最后開(kāi)博士項(xiàng)目，最終在校生不超過(guò)3000人。

“對(duì)一個(gè)新專業(yè)，辦了幾屆碩士后會(huì)形成教材體系和師資結(jié)構(gòu)，有需求的話再辦本科、博士項(xiàng)目，這樣才是科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度?！痹诶ド蕉趴舜髮W(xué)首任校長(zhǎng)劉經(jīng)南看來(lái)，如此“龜速發(fā)展”其實(shí)是尊重學(xué)術(shù)的嚴(yán)肅性，這延續(xù)了母體美國(guó)杜克大學(xué)謹(jǐn)慎辦學(xué)的態(tài)度。

根據(jù)《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》最新排名，杜克大學(xué)全美排名第7，與麻省理工學(xué)院并列。杜克此次“遠(yuǎn)嫁”中國(guó)至少帶來(lái)一個(gè)好處：讓國(guó)內(nèi)高等教育界得以坐在第一排圍觀它的辦學(xué)思維。雖然前期僅開(kāi)設(shè)3個(gè)碩士項(xiàng)目，分別是全球健康理學(xué)碩士、醫(yī)學(xué)物理學(xué)碩士、管理學(xué)碩士，但足以發(fā)揮“管中窺豹”的效應(yīng)。

以全球健康理學(xué)碩士項(xiàng)目為例，光聽(tīng)名字就能察覺(jué)它和國(guó)內(nèi)很多碩士培養(yǎng)項(xiàng)目不同。比如，這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)科融合色彩十分濃重。據(jù)介紹，它將致力于疾病預(yù)防，但會(huì)從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、環(huán)境等多方面探索導(dǎo)致疾病的原因以及如何促進(jìn)健康公平性，將匯集醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、法律、經(jīng)濟(jì)、政策等不同學(xué)科的專家學(xué)者共同授課。

在師資方面，上海紐大和昆山杜克都花了大力氣。目前，上海紐大的師資構(gòu)成中，包括來(lái)自美國(guó)紐約大學(xué)的教授、美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)院院士、美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院士等“學(xué)術(shù)大佬”。劉經(jīng)南透露，昆山杜克大學(xué)設(shè)立后的前兩年，就將邀請(qǐng)50多位杜克大學(xué)教授前往昆山授課，與此同時(shí)，該校全球招聘的師資將委托杜克大學(xué)相關(guān)學(xué)術(shù)委員會(huì)招聘，接受聘任的教師都將在杜克大學(xué)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，以保證其達(dá)到“杜克水準(zhǔn)”。

華麗的教師陣容注定了課程開(kāi)設(shè)成本極高，并且，不論是上海紐大，還是昆山杜克，都堅(jiān)持“小班教學(xué)”——上海紐大公布的師生比是18，這是國(guó)內(nèi)無(wú)論哪個(gè)大學(xué)都無(wú)法做到的。而昆山杜克首屆全球招生100人，換言之，平均一個(gè)碩士項(xiàng)目?jī)H招30人。

據(jù)此，這批中外合作大學(xué)收取相對(duì)高昂的學(xué)費(fèi)就變得容易理解（約10萬(wàn)元人民幣/年）。一位國(guó)內(nèi)“985工程”大學(xué)校長(zhǎng)告訴記者，中美合作大學(xué)給國(guó)內(nèi)體制內(nèi)院校帶來(lái)的強(qiáng)烈刺激之一就是：如同美國(guó)私立名校般追求“非常資源集中”的高質(zhì)量、精英化辦學(xué)。

教學(xué)質(zhì)控拒絕“嚴(yán)進(jìn)寬出”

每份作業(yè)要經(jīng)過(guò)防抄襲檢索鑒定系統(tǒng)，每份試卷要經(jīng)中英內(nèi)外部考官評(píng)估。當(dāng)國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)高校備受“嚴(yán)進(jìn)寬出”的質(zhì)疑，西交利物浦大學(xué)引入外方嚴(yán)苛的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。

如果把中外合作大學(xué)比作一個(gè)競(jìng)技場(chǎng)，無(wú)疑，上海紐約大學(xué)、昆山杜克大學(xué)已經(jīng)完成了在中國(guó)大陸的“首秀”。它們未來(lái)會(huì)走得如何？已經(jīng)辦校8年、擁有5屆畢業(yè)生的西交利物浦大學(xué)（西安交通大學(xué)、英國(guó)利物浦大學(xué)為合作母體院校）或可提供一個(gè)可參照的答案。

主政西交利物浦大學(xué)8年，執(zhí)行校長(zhǎng)席酉民深悉中外合作大學(xué)的光環(huán)效應(yīng)及其所要突破的障礙。

比如招生。如同上海紐大美方校長(zhǎng)雷蒙在開(kāi)學(xué)儀式上贊譽(yù)首屆新生擁有“無(wú)上的勇氣”一樣，席酉民直言，最初選擇西浦的家長(zhǎng)和學(xué)生是在“賭博”。多年來(lái)，席酉民從不諱言他們的招生狀況：“我們學(xué)生的高考()錄取分?jǐn)?shù)線只比各地一本線高10來(lái)分，與北大清華相比，我們錄取的是比較普通的學(xué)生?！?/P>

不過(guò)，這批“中等生”在西浦卻攢得一副好牌：超過(guò)80%的學(xué)生赴牛津、劍橋等世界名校讀研究生，還有不少同學(xué)進(jìn)入世界500強(qiáng)企業(yè)或創(chuàng)業(yè)。

逆襲式的橋段讓人不禁發(fā)問(wèn)：四年到底發(fā)生了什么？

2011年，一條爆料無(wú)意中令外界窺見(jiàn)此地的學(xué)習(xí)氛圍。那年冬天，建筑系專用自習(xí)室里，大二學(xué)生吳敬之正專心畫圖紙，而他身后搭起了一頂帳篷。

“帳篷哥”一舉成名，記者跑去找建筑系外教托馬斯談看法，沒(méi)想到托馬斯見(jiàn)怪不怪，并稱“這在國(guó)外很常見(jiàn)，有人會(huì)把毛巾、牙膏、毯子、折疊床搬到自習(xí)室，我還見(jiàn)過(guò)有人把冰箱抬來(lái)的?！?/P>

在國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)高校飽受“嚴(yán)進(jìn)寬出”的質(zhì)疑時(shí)，西交利物浦大學(xué)里高漲的學(xué)習(xí)熱情首先來(lái)自分等級(jí)學(xué)位的壓力。根據(jù)英國(guó)學(xué)位授予制度，學(xué)位證書將根據(jù)學(xué)業(yè)成績(jī)標(biāo)注等級(jí)，分別為一級(jí)榮譽(yù)學(xué)位、二級(jí)甲等榮譽(yù)學(xué)位、二級(jí)乙等榮譽(yù)學(xué)位、三級(jí)榮譽(yù)學(xué)位和通過(guò)學(xué)位這五個(gè)等級(jí)。

“拿到學(xué)位等級(jí)越高，未來(lái)讀研或就業(yè)的機(jī)會(huì)就越好，所以大家都很拼命。”采訪西交利物浦大學(xué)時(shí)，讓記者印象最深的，正是這里嚴(yán)苛的英國(guó)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系認(rèn)證。

西交利物浦大學(xué)是目前國(guó)內(nèi)唯一同時(shí)授予中英學(xué)士學(xué)位的中外合作大學(xué)，這意味著它要接受中英兩國(guó)政府雙重教學(xué)評(píng)估。為達(dá)到英國(guó)學(xué)位授予要求，該校的所有教學(xué)過(guò)程按英國(guó)高等教育質(zhì)量保證署（QAA）的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。從大一開(kāi)始，每份學(xué)生作業(yè)要經(jīng)過(guò)防抄襲檢索鑒定系統(tǒng)。每份試卷除經(jīng)內(nèi)部考官評(píng)估，還要送給利物浦大學(xué)聘請(qǐng)的外部考官評(píng)估。

這套教學(xué)質(zhì)控體系還規(guī)定了嚴(yán)格的升級(jí)制度。每學(xué)年考試不及格率在10%左右；每門功課只有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，補(bǔ)考不及格就要留級(jí)。事實(shí)上，該校首屆學(xué)生有164名，順利畢業(yè)的僅136名。未畢業(yè)的學(xué)生有因身體原因、轉(zhuǎn)專業(yè)等主動(dòng)申請(qǐng)留級(jí)的，也有相當(dāng)部分是因?yàn)檠a(bǔ)考不通過(guò)或考場(chǎng)作弊受到留級(jí)處理。

曾任西安交通大學(xué)副校長(zhǎng)，離開(kāi)“體制內(nèi)”高校，席酉民感到的最大不同是，現(xiàn)在是以制度形式保證高校的教學(xué)質(zhì)量，這樣才能真正地有據(jù)可查、不失水準(zhǔn)。

教授治校，讓校園回歸單純治學(xué)

回歸到以學(xué)生和學(xué)術(shù)為本位，讓行政為學(xué)術(shù)服務(wù)，讓教師都能安心教書、做研究……中外合作大學(xué)的實(shí)踐直觸體制內(nèi)高校備受質(zhì)疑的沉疴。

無(wú)論是新近出現(xiàn)的上海紐大、昆山杜克，還是此前成立的寧波諾丁漢、西交利物浦等，他們?cè)诮o中國(guó)學(xué)生提供更多教育選擇的同時(shí)，也被賦予“中國(guó)高等教育改革探路者”的使命。

在昆山杜克大學(xué)正式建校的新聞發(fā)布會(huì)上，校長(zhǎng)劉經(jīng)南就宣布，學(xué)校將堅(jiān)持按照現(xiàn)代大學(xué)制度制定學(xué)校章程，構(gòu)建內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，突出教授治校原則。短短數(shù)語(yǔ)道出這所中外聯(lián)姻大學(xué)將踐行的全新辦學(xué)理念。

在西交利物浦，行政人員會(huì)告訴你，始于校長(zhǎng)，行政與教學(xué)就涇渭分明。根據(jù)學(xué)校制度，涉及學(xué)術(shù)發(fā)展事務(wù)等均由教師組成專門的學(xué)術(shù)組織或委員會(huì)處理，行政權(quán)力不得干涉，而是要利用權(quán)力和資源為學(xué)術(shù)活動(dòng)提供高效的支撐?！霸诖蠖鄶?shù)的評(píng)審表格上，沒(méi)有行政人員簽字的地方。”一位副教授如是說(shuō)。

南京大學(xué)(招生辦)教育研究院院長(zhǎng)張紅霞曾指出，與普通高校相比，西交利物浦最大的特點(diǎn)就是“去行政化”?！拔覀兒芏啻髮W(xué)衙門化色彩太濃，校領(lǐng)導(dǎo)、中層領(lǐng)導(dǎo)都有行政級(jí)別。級(jí)別越高，能獲取的資源越多，致使很多教師難以安心做研究，都想當(dāng)行政領(lǐng)導(dǎo)?！?/P>

實(shí)際上，“教授治?！薄ⅰ叭バ姓痹谥型夂献鞔髮W(xué)是最高頻出現(xiàn)的兩個(gè)詞。在教育研究者看來(lái)，“去行政化”不是不要行政，而是要回歸到以學(xué)生和學(xué)術(shù)為本位，讓行政為學(xué)術(shù)服務(wù)，讓教師都能安心教書、做研究。

中外合作大學(xué)的使命還不止于此。

“上海紐約大學(xué)并不是紐約大學(xué)的上海分校?！薄袄ド蕉趴舜髮W(xué)不是武漢大學(xué)、杜克大學(xué)這兩座母校的簡(jiǎn)單疊加”……無(wú)論是俞立中，還是劉經(jīng)南，都在不同場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)，中外合作大學(xué)不是“復(fù)制粘貼”，而是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是對(duì)全新大學(xué)的探索與示范。

“當(dāng)你在學(xué)習(xí)別人的時(shí)候，別人其實(shí)已經(jīng)有瑕疵了，中外合作辦學(xué)要有創(chuàng)造新模式的勇氣?！痹谙厦窨磥?lái)，在如今的時(shí)代背景下，知識(shí)獲取變得便利，網(wǎng)絡(luò)革命徹底顛覆了傳統(tǒng)大學(xué)的教學(xué)方式，探索一所新大學(xué)迫在眉睫。

目前，世界上有三大高等教育體系，北美的大學(xué)體系有足夠的靈活性，學(xué)生有自我設(shè)計(jì)的空間，例如，擁有眾多的選修課和自由轉(zhuǎn)換專業(yè)的權(quán)利；英式的高等教育有著嚴(yán)格的質(zhì)量控制體系，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量；中國(guó)教育重基礎(chǔ)，學(xué)生的基本功扎實(shí)。從中外合作大學(xué)辦學(xué)者透露的辦學(xué)規(guī)劃可知，對(duì)這三種模式皆采取開(kāi)明態(tài)度。

各種關(guān)鍵問(wèn)題是，中外合作辦學(xué)的種種改革能否“移植”給國(guó)內(nèi)本土高校？有“體制內(nèi)”高校領(lǐng)導(dǎo)者直言不諱，“中外合作大學(xué)有體制優(yōu)勢(shì)，沒(méi)歷史包袱，所以中外合作大學(xué)干得成的事，傳統(tǒng)大學(xué)只能看，沒(méi)法干。”

對(duì)此，席酉民并不贊同?！斑@個(gè)問(wèn)題涉及三方面：體制、管理、教學(xué)。在現(xiàn)有體制下，依然有很多管理架構(gòu)、管理效率、教學(xué)模式等可以改變，關(guān)鍵是想不想改。不要把體制當(dāng)成不作為的借口，這樣會(huì)失去很多改革的動(dòng)力和機(jī)會(huì)?！?/P>