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　　日前召開的中央全面深化改革領(lǐng)導小組第十一次會議審議提出了包括推動城市優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學校流動等一系列舉措。山西省晉中市是我國較早啟動教師交流的地區(qū)之一，從2008年至今已交流1.5萬人。該市如何推動城鄉(xiāng)教師交流？效果怎樣？阻力如何突破？記者為此到晉中多個縣區(qū)調(diào)研。

　　脫下高跟鞋，換上運動鞋

　　1998年，師范畢業(yè)的要瑞萍被分配到位于山川地區(qū)的太谷縣窯子村中學。幾年后，她調(diào)到位于平川地區(qū)的學校。又過了3年，她調(diào)到縣城。不少農(nóng)村教師有著類似的“三級跳”經(jīng)歷。隨著城市擴建，大批優(yōu)秀教師離開農(nóng)村進入到城市。

　　然而，在晉中市教師城鄉(xiāng)交流的推動下，眾多的要瑞萍們又一次回到農(nóng)村。

　　“擇校的實質(zhì)是擇師，師資均衡是教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵?！睍x中市教育局局長鹿建平介紹，晉中市在2008年啟動教師交流。城市學校實行強弱捆綁交流，一所優(yōu)質(zhì)學校幫扶兩三所薄弱學校。城鄉(xiāng)學校實行盟區(qū)式交流，以縣城優(yōu)質(zhì)學校為龍頭，對應(yīng)兩三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校，結(jié)盟對口交流。

　　2012年，要瑞萍和其余23位縣城初中的老師交流到位于太谷縣胡村的太谷縣實驗中學。這是一所由三所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學合并而成的新學校。他們剛來時，學校還在建設(shè)階段。

　　“到處是泥，滿目蒼涼，非常心酸。”要瑞萍說，自己來之后的第一件事就是脫下高跟鞋換上運動鞋。因為在這里，很多事情都必須親自動手。“栽花拔草種莊稼，甚至打掃廁所也得干?！?/p>

　　要瑞萍的事例并非個案，教師城鄉(xiāng)交流最初阻力很大?！靶ｉL和家長不愿意放優(yōu)秀教師走，由于待遇低、交通不便，優(yōu)秀教師也不愿意交流到農(nóng)村。”太谷縣教育局人事股股長張春利說。

　　晉中市加大政策引導，規(guī)定教師評聘職稱、評模選優(yōu)、評選學科帶頭人和特級教師必須有交流經(jīng)歷，推動教師由“被動交流”轉(zhuǎn)為“主動交流”。

　　在太谷縣胡村中心學校校長任長平看來，這一政策抓住了要害。“以前走后門不交流，現(xiàn)在走后門要去交流。”他說。

　　讓教師動起來，讓學生定下來

　　全國模范教師、山西省特級教師要繼萍坦言，自己最初是為評高級職稱才來交流的。2012年，身為太谷縣實驗小學副校長的要繼萍帶著3名優(yōu)秀骨干教師來到胡村小學。

　　“來了之后，真切感受到農(nóng)村學校確實需要城里的優(yōu)秀教師來帶動，做更多更好的事情?！笨粗鴮W生渴求的目光，她沒了私心，交流的目的慢慢變了。

　　更大的改變發(fā)生在農(nóng)村的老師和學生身上。要繼萍的團隊到來之后，老師們開始觀察他們的言行舉止，從課堂教學到學生管理，看他們是怎么做的。甚至一些不注重個人形象的老師也變得靚麗起來。

　　他們還通過課程改革，拓展農(nóng)村學校文化內(nèi)涵。這里每月有一次大型的文體活動，上學期還組織了朗誦、演講比賽，還有校園歌手大賽……活動涵蓋音體美科技電腦各個類別?！昂⒆觽兏娱_朗自信?！币^萍說，“以前他們回答問題很羞澀，照本宣科，現(xiàn)在有了自己的思考?！?/p>

　　“即使交流教師回去了，教學理念、方法、對待工作的態(tài)度，已經(jīng)留在這所學校了?！币^萍說。

　　“通過教師交流，改變了過去無序擇校亂象，讓學生能安心在家門口上學?！弊髾?quán)縣教育局督學康子榮說。左權(quán)縣石匣學校距離縣城近，過去不少學生要去縣里上學，曾一度面臨被撤掉的命運。隨著教師交流制度和其他促進城鄉(xiāng)教育均衡措施的實施，這里越來越紅火，現(xiàn)在有180多個學生。

　　“為什么要到城里上學？城里有的我們這里都有，還有城里的老師來教?！笔粚W校初三學生霍雪松說，交流來的老師講得很細，有些難理解的，他們會講故事引導。

　　如何讓城鄉(xiāng)交流的道路更加暢通？

　　教師交流可以改善城鄉(xiāng)師資不均衡的現(xiàn)狀，縮小城鄉(xiāng)、校際之間的差距，但在實際操作過程中，仍存在一些現(xiàn)實問題。

　　待遇低是最大的問題。要瑞萍說，農(nóng)村教師每月只有100元的補貼，而他們從城市開車到農(nóng)村，每個星期的油錢就要100元。為此，有專家認為，大幅提高農(nóng)村教師待遇，不僅能讓城鄉(xiāng)教師交流更加順暢，也更有利于留住鄉(xiāng)村教師。

　　左權(quán)縣依距離縣城遠近分別給農(nóng)村教師200元至400元補貼，并提出用3年時間，實現(xiàn)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房全覆蓋，改善教師的工作生活條件。

　　記者在石匣學?？吹剑@里的教師周轉(zhuǎn)房雖然不大卻功能齊全，類似于小公寓，有一臥一衛(wèi)一廚，一套房里住兩名老師。

　　其次，一些校長反映，農(nóng)村學?！俺幦比恕爆F(xiàn)象突出，隨著農(nóng)村學生的減少，原來按照生師比配備老師不符合現(xiàn)實情況。為解決這一問題，也為理順教師交流過程中的人事關(guān)系，專家提出將“學校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”，由教育行政部門統(tǒng)一對教師進行調(diào)配，根據(jù)生源變化、師資水平等統(tǒng)籌分配老師。

　　此外，也有人擔心一些交流到農(nóng)村的教師“人在心不在”。對此，晉中市在每位老師交流結(jié)束后會進行包括工作量、帶徒弟、教學態(tài)度、教學效果等方面的考核。(記者 王菲菲)

　?。ㄐ氯A網(wǎng) 王菲菲）