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新京報訊 (記者許路陽) 足球列入體育課教學內容，足球運動作為學校大課間和課外活動內容，足球學習情況還要納入學生檔案，作為學生綜合素質評價的參考。近日，教育部、國家發(fā)展改革委、體育總局等六部門印發(fā)《關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》，做出上述部署，還計劃以普及校園足球，示范帶動校園田徑、籃球、排球等其他體育運動項目發(fā)展。

教學

足球運動可作為大課間內容

“發(fā)展校園足球不是說讓每個學校就組建一支球隊去打比賽?！苯逃矿w衛(wèi)藝司司長王登峰表示，當前發(fā)展校園足球的中心應放在教學上。

目前，全國已有8651所中小學擬被教育部認定為全國青少年校園足球特色學校，《意見》要求，2025年，這一數字將達到5萬所。

這些足球特色學校可適當加大學時比重，每周至少安排1節(jié)足球課，不斷提高教學質量?！兑庖姟芬?，各級各類學校要把足球列入體育課教學內容，要把足球運動作為學校大課間和課外活動內容，同時，完善安全保險機制，解除家長、學生和學校的后顧之憂。

可由誰來教學生們踢球?《意見》要求，既要多渠道配備師資，包括為退役運動員轉崗為足球教師或兼職足球教學創(chuàng)造條件，又要多方式培養(yǎng)培訓師資，目標是完成5萬名青少年校園足球專兼職教師的一輪培訓。

比賽

小學3年級以上組織班級、年級聯賽

校園足球發(fā)展離不開比賽，《意見》規(guī)定，有條件的學校要建立班級、年級和校級足球隊，還應鼓勵組建女子足球隊。

小學低年級學生，參加趣味性足球活動，而從小學3年級以上，到初、高中，要組織班級、年級聯賽，高校則開展院系學生足球聯賽和校際交流活動等。

《意見》要求，建成高校、高中、初中、小學四級青少年校園足球聯賽機制，實行賽事分級管理，建立縣級、地市級、省級和國家級青少年校園足球競賽制度。

原則上，小學階段聯賽不超出地市，初中階段聯賽不超出省(區(qū)、市)，而高校足球競賽成績，則要納入高校體育工作考核評價體系。

今年起，各地教育部門就要按照全國青少年校園足球競賽方案，依托行業(yè)組織、專業(yè)機構或社團等，分級組織實施本地競賽活動。

保障

選派學生球員到國外知名俱樂部

如何激勵青少年學生，持續(xù)參與到校園足球運動？

全國青少年校園足球工作領導小組辦公室負責人介紹，共有5個渠道，包括把足球學習情況納入學生檔案，作為學生綜合素質評價的參考。

另有渠道是研究完善高校高水平足球隊管理辦法和招生政策，增加高校高水平足球運動隊數量，適度擴大招生規(guī)模。目標之一便是，重點建設200個左右高等學校高水平足球運動隊。

除升學“便利”外，《意見》還規(guī)定，組織全國性校園足球夏(冬)令營，聘請國內外高水平教練，集中培訓各地選送的優(yōu)秀學生足球運動員，并拓寬渠道，讓校園足球學生運動員進入國家足球后備人才梯隊、有關足球職業(yè)俱樂部和選派到國外著名足球職業(yè)俱樂部，研究制定學生足球運動員注冊管理辦法。

延展

哪些內容納入綜合素質評價？

作為此輪考試招生總體改革的一環(huán)，學生綜合素質評價將成為高考(精品課)招生錄取的重要參考，因此，哪些部分會納入綜合素質評價，備受公眾關注。

去年底，教育部印發(fā)《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》，將思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)和社會實踐等5大部分，納入高中綜合素質評價內容，并規(guī)定義務教育階段學生綜合素質評價，由各省(區(qū)、市)根據學生年齡特點，參照該意見制定實施辦法。

此后教育部制定的一些專門文件中，也會包含有關綜合素質評價的內容，作為保障措施之一。

例如，近日教育部等3部門印發(fā)的《關于加強中小學勞動教育的意見》，就要求把具體勞動情況和相關事實材料記入學生綜合素質檔案，作為升學、評優(yōu)的重要參考。

《中小學生藝術素質測評辦法》還規(guī)定，學校要如實記錄每一名學生的藝術素質測評結果，納入學生綜合素質檔案。初中和高中階段學校學生的測評結果，要作為學生綜合素質評價的重要內容。