中新浙江網(wǎng)11月12日電（記者 汪恩民）“教育不是為了摧殘人，而是為了培養(yǎng)人！”今天，浙江省教育廳副廳長韓平在“浙江省教育廳減輕中小學生過重課業(yè)負擔情況通報會”上表示，將建立初中畢業(yè)生學業(yè)考試的試卷質(zhì)量評估制度，控制難度從而實現(xiàn)“減負”舉措。對命題中出現(xiàn)較大問題、造成不良反響的單位，將收回其命題權(quán)。

　　“減負的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變育人模式！”韓平呼吁，減負不該是為了“減負”而“減負”。“我們應(yīng)該還給學生成長的權(quán)力，學習不應(yīng)該是他們的全部。我們要做的是回歸教育本質(zhì)。減負的目的是為了提高質(zhì)量，減少的是機械的、重復的內(nèi)容，加的是社會實踐和社團活動，從而讓學生全面發(fā)展。”

　　浙江省教育廳基礎(chǔ)教育處處長顧瑋表示，在實際教學中，中考內(nèi)容成為不少教師開展教學的“風向標”。“一些地市的中考命題過難、過雜，直接導致初中教學任務(wù)加壓。”有鑒于此，建立初中畢業(yè)生學業(yè)考試的試卷質(zhì)量評估制度，將成為減負的一招“絕殺”。

　　記者從浙江省教育廳獲悉，為推進減負，浙江省打出了“組合拳”，建立了初中畢業(yè)生學業(yè)考試試卷質(zhì)量評估制度、義務(wù)階段中小學過重課業(yè)負擔工作責任追究制度、中小學生課業(yè)負擔征求意見制度、義務(wù)教育階段學校教學活動安排公示制度、中小學生過重課業(yè)負擔家校聯(lián)動機制等一系列制度，從制度上切實保證了減負。