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如何構(gòu)建高校自主招生新模式

要實(shí)現(xiàn)真正意義上的高校自主招生，就應(yīng)該改革現(xiàn)行的自主招生辦法。高校自主招生考試時(shí)間設(shè)置不應(yīng)當(dāng)在全國(guó)統(tǒng)一高考之前，而應(yīng)該在全國(guó)統(tǒng)一高考之后。在全國(guó)實(shí)施全國(guó)統(tǒng)一高考的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮高校自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)施高校自主招生考試，彰顯高校評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化、招生方式的多元化、錄取選拔的特色化，構(gòu)建“統(tǒng)考在前、校考在后；綜合評(píng)價(jià)、院校錄取”的高校自主招生新模式。

統(tǒng)考在前即在各高校自主招生考試之前，舉行全國(guó)統(tǒng)一高考。這是由我國(guó)國(guó)情決定的。從總體來(lái)看，實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一高考是基于當(dāng)前社會(huì)狀況的一種理性選擇?？忌挥型ㄟ^(guò)全國(guó)統(tǒng)一高考才能獲得接受高等教育的資格，這就最大程度地體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)人人平等的公平正義。全國(guó)統(tǒng)一高考具有不可替代的價(jià)值和作用。因?yàn)楦呖歼@道防線(xiàn)還是我們最寶貴的誠(chéng)信資源，也是中國(guó)教育體制賴(lài)以運(yùn)轉(zhuǎn)的重要支柱。一來(lái)高考確實(shí)有選拔功能，二來(lái)它是保持公平的基本門(mén)檻。對(duì)高校自主招生考試和分省命題的省份，國(guó)家要加強(qiáng)對(duì)其命題質(zhì)量與評(píng)卷質(zhì)量的監(jiān)督和審查，確保與全國(guó)高考命題水平保持一致，確保各省高考成績(jī)具有等值性和可比性。

?？荚诤蠹从筛咝Ｗ孕薪M織舉辦的招生考試放在全國(guó)統(tǒng)一高考統(tǒng)考成績(jī)發(fā)放之后。考生都可根據(jù)自己的高考成績(jī)及高中平時(shí)成績(jī)，同時(shí)填報(bào)5至6所高校。由高校根據(jù)本校招生計(jì)劃數(shù)額，按一定比例確定本校的復(fù)試資格線(xiàn)和復(fù)試考生人數(shù)。高校復(fù)試要根據(jù)本校的辦學(xué)理念、辦學(xué)類(lèi)型、培養(yǎng)目標(biāo)組織考試，主要是了解學(xué)生是否符合本校培養(yǎng)目標(biāo)，是否具有學(xué)習(xí)本校專(zhuān)業(yè)的潛質(zhì)和潛能。復(fù)試方式可以是筆試、面試或?qū)嶋H操作，也可以是對(duì)學(xué)生其他方面的考核和考查。高?？梢詥为?dú)實(shí)施考試，也可以結(jié)成聯(lián)盟統(tǒng)一考試。

綜合評(píng)價(jià)就是各招生院校根據(jù)自身的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，制定學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系與量化考核標(biāo)準(zhǔn)，并組織專(zhuān)家對(duì)擬招錄的學(xué)生進(jìn)行全面審查、評(píng)價(jià)和考核，包括學(xué)生的全國(guó)統(tǒng)考成績(jī)與排位、學(xué)校復(fù)試成績(jī)與排位，高中學(xué)習(xí)成績(jī)記錄，以及個(gè)人興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)與成就等，逐項(xiàng)賦分，綜合排序。各高校綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)本校培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。因?yàn)榇髮W(xué)的招生要求與標(biāo)準(zhǔn)，往往會(huì)成為中學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)；大學(xué)招生要求什么，中學(xué)就會(huì)教什么，學(xué)生也就會(huì)學(xué)什么。因此，若要中學(xué)教育正?；?，若要培育健全的國(guó)民，我們大學(xué)的招生方式必須首先健全。

學(xué)校錄取是相對(duì)于目前政府機(jī)構(gòu)管理招生錄取而言的。學(xué)校負(fù)責(zé)自主招生錄取是教育法規(guī)賦予高校辦學(xué)自主權(quán)的重要內(nèi)容和具體體現(xiàn)。學(xué)校錄取包有含兩層意思。一層是實(shí)行同批次錄取。即全國(guó)所有高校，不管是“985”高校、“211”高校，還是省屬本科、高職高專(zhuān)等，都同時(shí)供全國(guó)考(微博)生自由選擇、報(bào)考。如果不實(shí)行同一批次錄取，也就不存在實(shí)質(zhì)意義上的自主招生。因?yàn)楦呖挤峙武浫∫呀?jīng)不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需求了。應(yīng)該進(jìn)行改革，給考生提供相同的選擇機(jī)會(huì)。實(shí)行同批次錄取，一是有利于各類(lèi)高校公平競(jìng)爭(zhēng)。二是有利于考生多次選擇。三是有利于不同類(lèi)型的高校多元發(fā)展；再一層意思就是按專(zhuān)業(yè)確定錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)。即各高校招生由院系按照考生報(bào)考情況，分專(zhuān)業(yè)劃定分?jǐn)?shù)線(xiàn)，打破原來(lái)各校大文、大理各劃一條錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)的錄取辦法。由高校按系科大類(lèi)提出高考科目調(diào)協(xié)方案，不同的系科將有各自的投檔和錄取線(xiàn)。取消高校統(tǒng)一設(shè)置的投檔線(xiàn)，既有利于大幅度減少考生對(duì)專(zhuān)業(yè)的無(wú)奈服從，提高專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度，也可避免高校之間分?jǐn)?shù)線(xiàn)的攀比。一旦實(shí)行這個(gè)辦法，狀元就消失了，最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)也消失了。我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的高校就是分專(zhuān)業(yè)錄取，高校院系可指定考試科目，或增加某一特定科目分?jǐn)?shù)的權(quán)重，例如數(shù)學(xué)系對(duì)考生的數(shù)學(xué)考試原始分?jǐn)?shù)按150%加權(quán)計(jì)算后錄取。

自主招生的新模式有以下特點(diǎn)：一是以統(tǒng)一高考為基礎(chǔ)的多元考試和多元評(píng)價(jià)體系，考試評(píng)價(jià)可包括統(tǒng)一高考成績(jī)，高中平時(shí)成績(jī)，高校復(fù)試成績(jī)，某一單項(xiàng)測(cè)試的成績(jī)等。二是高校根據(jù)辦學(xué)特點(diǎn)和社會(huì)需求制定不同的招生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和錄取標(biāo)準(zhǔn)，彰顯學(xué)校特色，這是高校保持生命力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要前提。三是錄取方式多元化。錄取可以是一次性的，也可以是多次性的；可以是集中錄取，也可以單招或破格錄取。只有這樣，才能真正構(gòu)建對(duì)學(xué)生多元評(píng)價(jià)、多樣化選擇的自主招生模式，才能最終實(shí)現(xiàn)“分類(lèi)考試”、“綜合評(píng)價(jià)”、“多元錄取”的自主招生改革目標(biāo)。(作者單位為湖北省教育考試院)

(中國(guó)教育報(bào))