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近日有傳言稱,2011年和2012年都參加北京大學(xué)“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”的南京金陵中學(xué),2013年沒有參加推薦的資格,原因是去年的推薦生“裸分”沒達(dá)到北大在江蘇的錄取線?，F(xiàn)代快報(bào)記者在采訪中了解到,江蘇另一所名校海安中學(xué),今年并沒有申請(qǐng)北大的“中學(xué)校長(zhǎng)推薦”。而就在近日,清華大學(xué)(招生辦)明確,2013年“領(lǐng)軍計(jì)劃”增加了“學(xué)業(yè)成績(jī)排名在全年級(jí)前1%的應(yīng)屆高中畢業(yè)生優(yōu)先”的政策。(11月23日《現(xiàn)代快報(bào)》)

這令輿論很是“不解”:自主招生提出這么高的學(xué)業(yè)成績(jī)要求,中學(xué)因推薦的學(xué)生高考()成績(jī)“不理想”,就被取消推薦資格,那么,這樣的改革還有什么意義?這些排名重點(diǎn)高中前1%的學(xué)生,不需要自主招生機(jī)會(huì),通過高考,照樣可以進(jìn)北大、清華?北大、清華如此操作,不過是“搶生源”,而且,也在自主招生中重復(fù)與高考一樣的選拔標(biāo)準(zhǔn)。

輿論的不解,源于誤會(huì)了我國(guó)高校正在推進(jìn)的自主招生,以為高校的自主招生,建立了多元評(píng)價(jià)體系,不再?gòu)?qiáng)調(diào)單一的分?jǐn)?shù),會(huì)給一些偏才、怪才以進(jìn)入大學(xué)的渠道。而其實(shí),我國(guó)大學(xué)目前推進(jìn)的自主招生,究其實(shí)質(zhì),根本就不是自主招生。目前自主招生操作的流程是,考生先要參加學(xué)校的筆試、面試,獲得自主招生資格之后,還要參加高考,填報(bào)志愿,必須把該校填報(bào)在第一志愿(傳統(tǒng)志愿填報(bào))或A志愿(平行志愿填報(bào)),高考成績(jī)達(dá)到高校承諾的錄取優(yōu)惠(上一本線即可錄取,或者低于該校在當(dāng)?shù)氐匿浫》謹(jǐn)?shù)20～60分),方能被該校錄取。按照這一操作,考生的選擇權(quán)并沒有增加(只能獲得一張大學(xué)錄取通知書),自主招生還和高考集中錄取嫁接,自主招生必定成為高校搶生源的手段,可以把一些優(yōu)秀學(xué)生提前圈進(jìn)來,而且,評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),也還是分?jǐn)?shù)一元標(biāo)準(zhǔn)。

這就是北大樂于推出“校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”的原因,在2010年該制度推出時(shí),北大還宣稱這是給中學(xué)校長(zhǎng)推薦權(quán)利,可以發(fā)現(xiàn)一些“怪才”,可說到底,這是把學(xué)校的高分學(xué)生提前攬到學(xué)校門下,按照北大校長(zhǎng)實(shí)名推薦的操作,獲得推薦并通過學(xué)校面試的學(xué)生,必須承諾報(bào)考該校,不得再選擇其他學(xué)校,這不擺明在搶生源嗎?再就是,所有獲得“校長(zhǎng)實(shí)名推薦”資格的學(xué)校,實(shí)行的都是學(xué)校推薦,采用的都是以學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橹鞯摹熬C合指標(biāo)”體系,因?yàn)橐环矫鎸W(xué)校校長(zhǎng)不愿意以教育聲譽(yù)承擔(dān)推薦責(zé)任,另一方面,大學(xué)還是以被推薦參加者高考的成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)校的推薦是否得力。——如果被推薦者參加高考分?jǐn)?shù)不高,不但有可能影響到他能否被大學(xué)錄取,還將影響到來年大學(xué)是否給這所學(xué)校推薦指標(biāo)。

自主招生高校顯然明白北大的真實(shí)用意,因此,在北大之后,清華推出“領(lǐng)軍計(jì)劃”,人大實(shí)行“校長(zhǎng)直通車計(jì)劃”,這些計(jì)劃貌似給學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì),可其實(shí)是讓學(xué)生更焦慮,在推薦階段,就必須做出選擇,一旦獲得推薦,就不得再選其他學(xué)校。

正是由于學(xué)生沒有選擇權(quán),所以北大、清華,把學(xué)業(yè)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提高,也就十分正常。這是自主招生與集中錄取制度嫁接的必然。而如果實(shí)行真正的自主招生,情況就完全不同。自主招生的實(shí)質(zhì),應(yīng)當(dāng)是學(xué)校和學(xué)生雙向選擇,一名考生可以申請(qǐng)若干所大學(xué),可以獲得多張大學(xué)錄取通知書再做選擇,在這種情況下,大學(xué)可以提出基本的學(xué)業(yè)成績(jī)要求,但如果其把成績(jī)要求提得太高,就將很大程度限制申請(qǐng)數(shù)量,結(jié)果是難以招收到適合本校的學(xué)生。在這種雙向選擇機(jī)制中,大學(xué)也會(huì)逐漸形成自己的辦學(xué)特色和招生標(biāo)準(zhǔn),而不是所有學(xué)校都用一個(gè)相同的學(xué)業(yè)成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)、選擇學(xué)生。

2013年,我國(guó)高校的自主招生改革試點(diǎn)將進(jìn)入第11個(gè)年頭,10年的自主招生實(shí)踐,讓高校的招生標(biāo)準(zhǔn)又回到分?jǐn)?shù)原點(diǎn),這值得深思。只有實(shí)行真正意義的自主招生,徹底打破自主招生和集中錄取的嫁接,給考生充分的選擇權(quán),才能推進(jìn)高校轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),多元評(píng)價(jià)體系也才有望形成。

(新華每日電訊3版)