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32年來(lái)高考(微博)狀元全軍覆沒(méi)，竟無(wú)一人成才……日前，一份《中國(guó)高考狀元職業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告》引發(fā)網(wǎng)友圍觀。

狀元，在中國(guó)社會(huì)總是一個(gè)亮眼的詞匯?！笆旰盁o(wú)人問(wèn)，一朝成名天下聞”，媒體來(lái)炒作，社會(huì)在熱議。雖然有些地方明令禁止炒作“高考狀元”，卻依然無(wú)法讓熱鬧的“狀元秀”真正降溫。的確，在目前以分?jǐn)?shù)高低論英雄的考試制度下，狀元意味著頂級(jí)的大學(xué)、熱門(mén)的專業(yè)，集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身。于是，人們希望狀元常勝不敗，從“高考狀元”也變成“職場(chǎng)狀元”。但希望越大、失望也就越大，一旦發(fā)現(xiàn)情況不盡如人意，冷嘲熱諷、憤懣抨擊也就來(lái)得格外猛烈。近些年，“狀元不成才”的觀點(diǎn)一直在發(fā)酵，而《報(bào)告》只是這個(gè)論調(diào)的最新版本而已。

心態(tài)不難理解，但觀點(diǎn)有待商榷。姑且不論《報(bào)告》中“32年來(lái)高考狀元全軍覆沒(méi)”這個(gè)結(jié)論是否真實(shí)，單就“成才”而言，標(biāo)準(zhǔn)為何、該如何定義，到目前為止還沒(méi)有答案，眾說(shuō)紛紜、莫衷一是。

據(jù)《報(bào)告》稱，在杰出企業(yè)家中沒(méi)有一位是高考狀元；中國(guó)兩院院士、長(zhǎng)江學(xué)者等專家中也難覓狀元身影……令人不解的是，杰出企業(yè)家是如何定義的，沒(méi)成為兩院院士就代表學(xué)術(shù)生涯失敗嗎？這樣的成才標(biāo)準(zhǔn)恐怕難以令人信服。

老話說(shuō)，三百六十行，行行出狀元。在自己感興趣的領(lǐng)域內(nèi)取得成績(jī)和進(jìn)展，擁有和諧美滿的家庭，不斷提高個(gè)人修養(yǎng)等，這不能不說(shuō)也是一種成功。況且，《報(bào)告》也表示，大部分狀元在各自崗位上也做出了不錯(cuò)的成績(jī)，又怎能斷言狀元不成才。

再者說(shuō)，狀元也是凡夫俗子，在高考中取得優(yōu)異成績(jī)并不意味著他們能成為“全科”狀元。如果把人生比做一場(chǎng)考試的話，高考的成功充其量只相當(dāng)于做對(duì)了一道分值很高的考題。而在職場(chǎng)中能否成功，還受到諸如進(jìn)取心、責(zé)任心、情緒調(diào)節(jié)能力甚至機(jī)遇等多種因素影響。

其實(shí)，與其討論狀元能否成才，倒不如剝離環(huán)繞在狀元身上的光環(huán)，將狀元請(qǐng)下神壇，以平常心待之。而要消除社會(huì)對(duì)狀元成才的焦慮和擔(dān)憂，學(xué)校、媒體、家長(zhǎng)和社會(huì)機(jī)構(gòu)就不要將追捧和炒作狀元當(dāng)成逐利工具，而是要為他們提供寬松、平和的社會(huì)環(huán)境和成長(zhǎng)環(huán)境，讓高考狀元們真正成長(zhǎng)成才。從這個(gè)意義上說(shuō)，我們應(yīng)該為每一位高考狀元加油鼓勁，也應(yīng)該為每一位普通考生喝彩，這比單純炮制和炒作所謂“狀元榜”要重要得多，有意義得多。

（人民日?qǐng)?bào)）