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為轉(zhuǎn)專業(yè)不惜自殘

心愿難了接受現(xiàn)實

去年9月14日，本報曾獨家報道了武漢紡織大學學生王林（化名）轉(zhuǎn)專業(yè)未果，用刀自殘的事例。

王林是武漢紡大非織造材料與工程專業(yè)學生，他試圖轉(zhuǎn)入心儀的服裝設計與工程專業(yè)，最終未果。感覺“走投無路”的他，趁父母出門，用菜刀向自己的右臂劃了22刀。他還將自殘畫面貼在自己的QQ空間，并寫下心中的苦悶。

王林說，他這么做，一方面是發(fā)泄郁悶情緒，另一方面也希望借此向社會求助，實現(xiàn)轉(zhuǎn)專業(yè)的愿望。

武漢紡大教務處一名工作人員告訴記者，王林如果一定要轉(zhuǎn)專業(yè)，只能通過留級或轉(zhuǎn)校實現(xiàn)。這意味著，他要么荒廢一年青春，要么轉(zhuǎn)往武漢市外設有此專業(yè)的二本高校。

昨日接受記者電話采訪時，王林表示，他已經(jīng)恢復平靜。經(jīng)過反復權衡，他選擇接受現(xiàn)實，既然轉(zhuǎn)不成專業(yè)，就繼續(xù)學習非織造材料與工程專業(yè)。

追求興趣值得肯定

極端之舉不宜效仿

湖北大學教育學院副院長解飛厚教授說，學生們追求個人興趣愛好的執(zhí)著精神值得肯定，但對于退學重考甚至自殘這種極端做法，他并不認同。

他表示，我國的大學教育是一種“寬口徑，多元化”的素質(zhì)教育，當專業(yè)無法滿足學生們的興趣需求時，學生可以采取其他多種方式學習，如自學感興趣的課程、選修相關專業(yè)課、讀雙學位、考研(微博)等。而且高考風險很大，退學重考成功的例子固然有，但不成功的也很多，而且退學給自身以及家庭帶來的影響很大。

另外，很多大學生畢業(yè)后所從事的工作，往往與所學專業(yè)無關，因此不要將專業(yè)看得過重，要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，“希望同學們慎轉(zhuǎn)專業(yè)?！?/P>

武漢大學教育科學院博士生導師陶梅生教授也認為，追求自身興趣愛好，是當代大學生個性思考的一種表達，也是社會進步的體現(xiàn)。退學重考是學生的自由，但希望同學們結合自身情況、個人選擇、未來發(fā)展情況，做出理性的選擇，這樣才不至于造成遺憾。

同時，他希望學校能夠以學生為本，盡量支持學生轉(zhuǎn)專業(yè)的要求，因為只有在自己喜歡的領域，學生們才能充分發(fā)揮創(chuàng)造力。但從現(xiàn)今國內(nèi)大學的狀況看，還沒有一個很好的解決轉(zhuǎn)專業(yè)的辦法。學校也有苦衷，如果任由學生們自由轉(zhuǎn)專業(yè)，可能導致大量學生集中在某些專業(yè)，而其他專業(yè)生源不足，結果是教學秩序受到影響，教學質(zhì)量難有保證，因此也希望學生們能夠理解。