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隨著2012年高考()錄取工作接近尾聲，今年的高考和高招錄取工作也即將畫(huà)上一個(gè)句號(hào)：首次亮相的春季高考，高達(dá)49.5%的本科錄取率，藝考不再是考大學(xué)的捷徑，延續(xù)去年的180分沖擊波……回顧今年的高考，一系列新的變化成為亮點(diǎn)。而隨著山東省貫徹教育中長(zhǎng)期改革和發(fā)展綱要步伐的推進(jìn)，高考將在2014年進(jìn)行重大的變革：文理不再分科，英語(yǔ)聽(tīng)力的取消……一系列重大的變革，將對(duì)暑假開(kāi)學(xué)后的高一和高二學(xué)生帶來(lái)不少?zèng)_擊，這些變革究竟有多少值得期待，效果究竟如何，仍需要時(shí)間的檢驗(yàn)。

□文本報(bào)記者王富曉實(shí)習(xí)生王桂良

文理科不再分科希望不重蹈江蘇的覆轍

學(xué)文科，還是學(xué)理科？文科理科哪個(gè)升學(xué)率高？哪個(gè)專業(yè)就業(yè)率好？對(duì)于不少高中生和家長(zhǎng)而言，這一度是困擾他們多年的話題。

根據(jù)省招考院公布的數(shù)據(jù)，今年夏季高考報(bào)名的考生中，文史類報(bào)名人數(shù)為129854人，而被本科錄取的人數(shù)為48563人，照此推算，文科生的本科錄取率僅為37.4%；理工類方面，理科報(bào)名人數(shù)為265551人，本科錄取人數(shù)為151407人，照此推算，理科生的本科錄取率高達(dá)57%。也就是說(shuō)，考生如果選擇學(xué)理科，考取本科的幾率會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于選擇文科。

不過(guò)，從2011年入校的高中生開(kāi)始，參加2014年高考時(shí)將有一項(xiàng)重大的改革：文理不再分科。根據(jù)教育廳的相關(guān)政策，這屆考生不再分文理科，高中學(xué)生實(shí)行走班制，從高二開(kāi)始，根據(jù)自己的興趣選擇文科傾向和理科傾向，在原有行政班不變的情況下，通過(guò)走課的方式在不同的教室里上課。

盡管文理科不再分科，但是，考生在2014年參加高考時(shí)，仍然需要選擇參加綜合1或者綜合2的考試。其中綜合1包括政治、歷史、地理三個(gè)科目的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容；綜合2包括物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容，綜合科目涵蓋的內(nèi)容幾乎與現(xiàn)行的文綜、理綜沒(méi)有區(qū)別。

對(duì)此，省教育廳副廳長(zhǎng)宋承祥解釋說(shuō)，新入學(xué)的高中生不再進(jìn)行文理分科，這是全面落實(shí)高中新課程方案，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的需要，也是對(duì)高中教學(xué)的要求。而高考分綜合1（文綜）、綜合2（理綜），則是為了適應(yīng)、方便高校相關(guān)專業(yè)選拔合格生源的需要，同時(shí)還可以減輕學(xué)生的備考負(fù)擔(dān)。兩者并不矛盾。

這一改革對(duì)高中生而言到底是不是利好消息呢？目前來(lái)說(shuō)還很難判斷。以相鄰的江蘇省為例，該省曾在2002年至2009年進(jìn)行了3次高考不分文理科的改革，但3個(gè)方案不是加重了考生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，就是做不到真正意義上的文理不分科，從2010年開(kāi)始，江蘇省重新開(kāi)始了新一輪的文理分科考試。

省城一所重點(diǎn)高中的班主任老師告訴記者，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)全面發(fā)展是好的設(shè)想，但所有的設(shè)想都得建立在充分論證、考慮到考生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，希望我省的不分文理科改革不至于重蹈江蘇省的覆轍。

英語(yǔ)聽(tīng)力不考了“聾啞英語(yǔ)”會(huì)不會(huì)卷土重來(lái)

英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，一直是衡量考生英語(yǔ)水平的重要指標(biāo)，我省也從2001年開(kāi)始把聽(tīng)力正式納入到高考中來(lái)，30分的聽(tīng)力測(cè)試，占據(jù)了英語(yǔ)總分的五分之一，而在日常的教學(xué)中，聽(tīng)力的訓(xùn)練更是重要的內(nèi)容之一。

不過(guò)，按照省教育廳的計(jì)劃，從2014年起，我省外語(yǔ)考試科目中的聽(tīng)力考試，不再納入夏季高考統(tǒng)一考試內(nèi)容。招生院?？稍谡猩鲁讨袑?duì)考生高中學(xué)業(yè)水平考試中的外語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)提出要求。報(bào)考外語(yǔ)類或?qū)ν庹Z(yǔ)口語(yǔ)有要求的專業(yè)的考生仍需參加由省統(tǒng)一安排、各市招生考試機(jī)構(gòu)組織的外語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，其成績(jī)計(jì)入考生電子檔案，作為高校相關(guān)專業(yè)錄取時(shí)的參考依據(jù)。

據(jù)介紹，取消高考外語(yǔ)聽(tīng)力，并不意味著對(duì)外語(yǔ)聽(tīng)力不重視，而是將用高中學(xué)業(yè)水平考試的聽(tīng)力部分補(bǔ)充對(duì)高考考生的聽(tīng)力要求。這樣，既可以滿足不同高校、不同考生對(duì)外語(yǔ)考試及成績(jī)的需求，還可以減輕一部分考生的備考負(fù)擔(dān)。通過(guò)加強(qiáng)高中學(xué)業(yè)水平考試中外語(yǔ)聽(tīng)力部分的考試考核，改變“一考定終身”的局面，促進(jìn)公平原則的落實(shí)。

不過(guò)，作為日常教學(xué)的“指揮棒”，高考的每一個(gè)細(xì)微的變革，都會(huì)引發(fā)日常教學(xué)中的重大變化，不少英語(yǔ)教研人士擔(dān)心：“聾啞英語(yǔ)”會(huì)不會(huì)卷土重來(lái)？“兒童接觸語(yǔ)言是從聽(tīng)覺(jué)開(kāi)始的，學(xué)習(xí)語(yǔ)言講究‘四字功’，即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，其中聽(tīng)是擺在第一位的。因?yàn)槁?tīng)力是獲取語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受的第一途徑，只有通過(guò)聽(tīng)，才能使說(shuō)、讀、寫(xiě)基本技能達(dá)到綜合運(yùn)用，從而發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能。”曾長(zhǎng)期從事教育科研工作的翟廣順告訴記者。

同樣，以相鄰的河北省為例，從2001年開(kāi)始，河北省把聽(tīng)力正式納入高考中來(lái)，一直持續(xù)到2004年，這四年中，聽(tīng)力都是必考內(nèi)容。期間學(xué)校和家長(zhǎng)重視、學(xué)生積極努力，聽(tīng)力水平有了長(zhǎng)足進(jìn)步。

但河北在2005年放棄高考英語(yǔ)聽(tīng)力后，隨之而來(lái)的后果是，學(xué)生參加高校自主招生時(shí)，相當(dāng)一部分同學(xué)筆試成績(jī)很出色，可到了面試環(huán)節(jié)卻敗下陣來(lái)。因?yàn)樽灾髡猩嬖嚩嗍怯⒄Z(yǔ)交流，考生根本聽(tīng)不懂考官的意思，表達(dá)能力又有限，直接導(dǎo)致落選。針對(duì)這一狀況，河北宣布從2012年開(kāi)始，高考外語(yǔ)聽(tīng)力重新回歸，分值占到30分。