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林語堂的理想大學：南科大轉(zhuǎn)正開學一月記（資料圖）

本報記者 孔令君 實習生 景艷

南科大這五年

2007年3月，深圳市決定籌建南方科技大學。

2009年9月，朱清時獲南方科技大學(籌)創(chuàng)校校長聘書。

2010年12月15日，朱清時發(fā)表公開信，宣布要建立首個實驗班，在沒有教育部招生許可下，決定“自主招生”。

2010年12月24日，教育部同意籌建南方科技大學。

2011年3月1日，首屆教改實驗班45名學生入學。

2011年4月，深圳市委組織部發(fā)布選聘公告，向全國招募2名正局級副校長，以“去行政化”為辦校理念的南科大遭遇“行政化”風波。

2011年5月30日，南科大學生發(fā)表公開信，表示拒絕參加高考()。

2011年6月16日，參與籌建南科大的香港科技大學3位教授退出合作后，在媒體發(fā)布公開信《要改革，不要口號》，直指南科大弊端。

2011年6月23日，南科大一位學生發(fā)博文《南科大學生眼中的南科大》，宣布退學，并表達對學校的不滿。

2012年4月16日，教育部公布《教育部關(guān)于同意建立南方科技大學的通知》，南科大正式“去籌轉(zhuǎn)正”。

2012年5月底，南科大公布招生方案，采用高考成績占60%、復試成績占30%、高中平時成績占10%的錄取模式。

2012年7月，南科大從全國8個省錄取188名學生，新生高考平均成績超出一本分數(shù)線69.475分。

【新聞背景】

今年4月，《教育部關(guān)于同意建立南方科技大學的通知》公布，南科大正式“去籌轉(zhuǎn)正”。在這所被賦予“國家高等教育綜合改革試驗校”等種種期待的學校，今年9月舉行開學典禮后，一直備受各方關(guān)注的學生們剛剛度過了第一個月。

一位從東北來的退休老教授，到深圳后的第一站，便是南方科技大學。

她和保安交涉：進去看看，5分鐘就出來。保安執(zhí)意不肯，張開雙手攔著：阿姨，這是學校規(guī)章，別讓我為難。老教授斗智斗勇，佯裝在遮陽傘下休息，趁保安不備，一路小跑，進了學校深處?！氨雀咧羞€小?！崩辖淌谝粫统鰜砹耍袂轭H有些失望。

她是慕名而來，她從新聞上獲知的南科大是“高等教育改革圣地”，她覺得這一來總能看到些什么和其他大學不一樣的。

保安說，多的時候，每天會有數(shù)十人，在學校門口，向里張望。但若沒有校內(nèi)人員接，南科大，外人進不去。

記者申請采訪朱清時校長，校方告知全國有二十多家媒體都在約。記者給校新聞辦發(fā)去采訪問題，暫未見回音。

這所近年來被眾多媒體關(guān)注，貼著“自主招生”、“培養(yǎng)創(chuàng)新人才”標簽的大學里，究竟進行著怎樣的改革，對大多數(shù)人而言，依舊神秘著。

一、難以“旁聽”的大學

和大多數(shù)大學不同，南科大的課，并不對社會開放，少有旁聽生。

記者嘗試尋找南科大的學生，詢問“旁聽”的可能?！皫业呐笥堰M校聽課可以，但記者不行。”一位學生說。

他并不諱言他對所有記者的印象——總是在問題中設(shè)置陷阱，不惜代價，套取想要獲取的信息。“我不喜歡記者?！庇浾哂肣Q(網(wǎng)絡(luò)聊天工具)添加多位南科大學生為好友，表明記者身份之后，均遭拒絕，沒有理由。

記者在多是南科大學生的QQ群中發(fā)問：“社會人士是否能旁聽？”無人解答。大學不應該是兼容并蓄的嗎？記者繼續(xù)發(fā)問。很快，記者被“請”出了QQ群。

記者輾轉(zhuǎn)找到一位在讀學生小宇(化名)，并了解到南科大的現(xiàn)狀——除非有人到門口接，否則外人免進，但只要進校，旁聽無妨。

小宇猜想，這是學校保護學生的一種方式，9月2日開學典禮，學校對外開放，有數(shù)十記者涌進校園，拍照，采訪，“抓住人就問”，新生避之不及，對媒體好生厭煩。就算是平常日子，也常常有人在學校門前拍照。南科大畢竟是個“微型”學校，只有4棟小樓，200來名學生，若對外開放，教學秩序難免不堪其擾。

在南科大工作了一年有余的保安，告訴記者另一個 “外人不讓進”的理由——大多數(shù)學生，都對學校有習慣性的安全感，學校發(fā)放的筆記本電腦常隨手放在教室和自習室桌上，外人多了，難保不被順手牽羊。

深圳市民鄭勇斌的孩子今年高三，他曾想去南科大看看，明年讓孩子報考，他說：“我寧愿相信新鮮事物?！睙o奈一腔熱情，學校不讓進，他只能建立一個“關(guān)注南科大”的QQ群，吸引家長和同道中人，探討南科大。

南科大2012級的曾歆勛，被朱清時“高校去行政化”的宣言所打動，高二時就從惠州三赴深圳，實地考察，并在學校食堂“堵”住了朱清時校長，問他：“我可不可以在這里旁聽？”朱清時當時回答：學校風波很多，如果答應了，怕又引來多方質(zhì)疑，但是如果教授答應旁聽，“我也不反對”。

真實的南科大教學情況究竟怎樣？

二、課堂上，老師“歡迎隨意打斷我”

硬著頭皮，記者在教學樓找到化學課的教室，挑了最后一排角落坐下。一百多人教室，幾乎座無虛席。

學生都挑前排的位置坐，唯一有空位的，是最后一排。

因為開學不久，學生對老師尚不熟悉，記者被誤認為是助教。之前不少教授的課，后排會有助教旁聽記錄。

授課老師叫陸為，三四十歲，有在加州理工學院和香港大學的科研經(jīng)驗。南科大網(wǎng)站公布的師資力量中，除了唐叔賢等著名學者外，絕大多數(shù)教師和陸為一樣，屬于“青年學者”，具有海外科研經(jīng)驗，英語絕佳，年富力強。

沒有點名和照本宣科，而是開門見山，上課，課件全英文，講課中英混雜。老師反復強調(diào)：“有問題隨時問，歡迎隨意打斷我?！彼o所有學生發(fā)問卷，全英文，詢問學生偏向的授課語言，大多數(shù)學生主動選擇“專業(yè)術(shù)語用英文，其他用普通話”。問卷中還有考試，請學生畫出多巴胺、阿司匹林、三聚氰胺的結(jié)構(gòu)圖。有人撓頭，有人直接上網(wǎng)查，現(xiàn)場交卷。

每一堂課，都會有類似的小考試，學期末，會有自由發(fā)言和討論，以及小論文，計入總分。平時的作業(yè)，都需要在網(wǎng)絡(luò)上完成，習題與教材配套。

英文授課，并沒有想象中的那么難。去年院士唐叔賢的第一堂物理課，主要介紹了物理學的英文術(shù)語，隨著課程推進，教授使用的英文會越來越多。他以前在香港授課的時候，也遇到過學生語言問題，只需循序漸進，學生就會適應。

國學基礎(chǔ)，是唯一用中文上的課。第一堂課，老師發(fā)下影印本的《大學》，讓學生自己斷句、讀懂，并沒有“文學史”的條條框框。類似的授課模式，記者之前在中文系讀研究生時，才接觸到。

在某一方面，南科大大一的課程設(shè)置，與高中相仿，多是物理、化學、英語等基礎(chǔ)課程。而每周有3個晚上，會有微積分、化學、線性代數(shù)的輔導課，各2個小時，讓學生自習，或是與教師自由討論。

三、林語堂的理想大學

陸為和不少南科大的老師，辦公、住宿，都在校內(nèi)。他鼓勵學生，任何時候，有任何問題，可隨時到他屋里討論。

他笑著跟新生說，你們都聽說過學長學姐們的故事吧——曾有同學晚上十點，靈光一閃，有問題想不通，在網(wǎng)上給教授留言，5分鐘后，學生就和教授面對面討論，一聊，就聊到十一點半。

這件事，成為南科大重視學生的例子，被不少學生經(jīng)常提起，頗為自豪。

南科大的宿舍，名為“致仁書院”——一樓是討論區(qū)，二樓三樓是教師宿舍，四樓五樓是學生宿舍；教學科研一線人員和專家，作為兼職輔導員，管理書院，指導學生的學習和生活。這是在海外一些大學流行的“書院式”教育模式。

在大多數(shù)學校，一個老師面對成千上百的學生，上課匆匆，應對無暇。但在南科大，這所微型大學，學生若有不懂，課下可以找老師，吃飯可以在食堂找老師，實在不行，就下樓敲老師的門。教授張賢科，最喜歡的就是南科大這種“隨時討論”的氛圍。

到了南科大，不少學生談到最大的進步，是變得“敢于表達自己”，課上課下，常常有人追問老師?！氨M量先給我發(fā)郵件，也好讓我有充分的準備時間回答問題?！标憺樵谡n上笑著說。

書院式的理想狀態(tài)，便是一個學校有眾多書院，每個書院都有自己的理念，導師與學生同吃同住、志趣相投。近代學者林語堂曾這樣描述他心中的“理想大學”——應是一班不凡人格的吃飯所，這里碰見一位牛頓，那里碰見一位佛羅特，東屋住了一位羅素，西屋住了一位拉斯基，前院是惠定宇的書房，后院是戴東原的住房。

南科大的書院門前有保安把守，外人止步。不少學生覺得，這樣清靜，更適合搞科研。

四、南科大的榜樣

據(jù)朱清時此前對媒體表露，南科大的榜樣，是加州理工學院，也就是最能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的大學。

他說，即使在美國，大學要培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才，也只占所有大學生的3%，南科大的自主招生也許可以效仿，但其研究型大學的定位必定是小眾性和“非主流”的?？茖W家錢學森就曾多次談到他如何受益于加州理工學院，那是他的母校。

南科大究竟怎么培養(yǎng)人才？

記者走在校園里，有時會覺得，這只是一所普通的高校。學生年輕，帶著高中生認真拘謹?shù)纳袂椋倚?、聊天，黑板上寫著“收計算機書錢”，教學樓底樓墻上貼著課程表，自習室有人占座……

但也有特別的——大一、大二不分專業(yè)，以基礎(chǔ)科學課程為主，等大三時再根據(jù)學生的興趣和能力選擇專業(yè)。他們大多數(shù)的課本，是英文版，美國書，售價數(shù)百元人民幣，據(jù)稱都是經(jīng)典教材，陸為稱“即使以后不專修化學，化學課本也有珍藏意義”。

大多數(shù)課程，全英文教學。開學第一周，一些南科大新生的QQ簽名和狀態(tài)，都改成“全英文了……”其中有抱怨，似乎，還有些許炫耀的意思，和他們曾經(jīng)的高中同學相比，就讀“全英文”的大學頗有優(yōu)越感。國內(nèi)全英文授課的大學，當然不止南科大一所，至少還有寧波諾丁漢大學、西交利物浦大學等中外合作大學，收費高，雙文憑。

與之相比，南科大仍是特別的。

南科大給全體新生設(shè)立了獎學金，每年6000元，連續(xù)4年，抵消學費；綜合成績優(yōu)秀的前30%學生，協(xié)助教師進行科研工作，每年能獲得1萬至2萬元的補助；家庭經(jīng)濟困難學生，還可獲每年1萬元的助學金。另外，還有國家獎學金，以及企業(yè)贊助的獎學金，不少企業(yè)對資助“未來的創(chuàng)新人才”意愿很高。最引得其他院校學生羨慕的，是南科大給每位學生配備電腦，蘋果牌。

另外，南科大籌建之初，便從全球招募英才，曾高調(diào)宣稱“領(lǐng)軍教授年薪115萬元起”。去年3月第一批學生開學之際，朱清時向媒體透露，南科大已經(jīng)收到8000多份教工求職簡歷，其中有3000多份應聘教職。他當時宣布的豪華教師陣容中，有香港科技大學教授李澤湘、英國劍橋大學教授陳應天、中科院院士張景中……

根據(jù)媒體報道，張景中事務(wù)繁忙，同時兼任廣州、成都、武漢科研院校的多個職務(wù)，無法每周到校上課，去年開學前，學校臨時從美國找來一位恰好在休假的教授，“救場”。

朱清時對此不以為意：蔡元培任北大校長的時候，魯迅也在北大兼過職，他在日記里面寫幾點鐘去哪個學校上課，幾點鐘又要去另一個兼職學校上課。許多有名的大學，早期都有很多老師兼職授課，關(guān)鍵看課程好不好，老師好不好，不在于老師歸誰所有。

據(jù)南科大校方公布，如今學校已遴選、簽約超過70名教職人員，其中超過60%的教師都是世界排名前100名高校的博士，“這在國內(nèi)著名大學中是不多見的”。

即使師資一流，南科大和加州理工，差距猶在——加州理工學院有世界一流的科研設(shè)施，比如地震實驗室、太陽系觀測站、噴氣推進實驗室等。而南科大剛剛建好5個基礎(chǔ)實驗室，而新校區(qū)實驗室，大多還處于采購和招標階段。臨時圖書館的專業(yè)書籍庫，僅有兩個教室大小，學生主要依靠毗鄰的深圳大學城圖書館。

但如一位新生家長所言，“南科大有深圳市雄厚資金的支持”，該有的，都會有的。

五、“學霸”出校門就不認路

去年端午節(jié)后，南科大一學生退學，主要是因為其從未參加集體活動，不交作業(yè)，不上課，沉迷游戲。由于該生在網(wǎng)上表達對南科大的不滿，引發(fā)各界關(guān)注。朱清時當時表示，該學生不適應南科大學習進度，只能退學。

要跟上南科大的“進度”，只能拼命學習。上一個學年，40多位學生中，有9人化學不及格；不及格者，主要是“平時作業(yè)不認真做”。

記者接觸到的南科大學生，最常說的，就是“忙”。忙著上課，忙著補習英語，忙著聽講座，忙著做作業(yè)，忙著幫老師做科研。記者幾番約他們，對方都不得空。小宇的作息習慣，是每天早上6點半去圖書館占座，上自習。他的偶像，是上一屆的學長們；他稱他們?yōu)椤皩W霸”，各有“傳奇故事”。最讓他佩服的，是他6點半到圖書館，已經(jīng)有“學霸”吃完早飯，埋頭背單詞了。

這個暑假，不少南科大的大二學生(即首屆教改實驗班)，無暇回家。

楊鑫和其他15名同學一起，備戰(zhàn)由麻省理工學院主辦的合成生物學領(lǐng)域國際頂級學術(shù)競賽IGEM (國際遺傳工程的機器設(shè)計競賽)。每天，宿舍、教學樓、食堂，三點一線；還有9名學生，隨該校一名瑞典訪問學者，投身于薄型太陽能項目實驗；另有十多名學生，應一家跨國投資公司邀請，去了北京實習。他們大多目標明確，拼命讀書，去國外一流院校交流，畢業(yè)后，申請出國攻讀研究生。這也是朱清時的設(shè)想。據(jù)小宇了解，這個學期，他的不少學長學姐，就將獲得出國交流的機會。他們的課表，幾乎都是滿的，從早到晚，表格上沒有一格空白。記者邀請小宇去校外吃飯，小宇出校門就不認路，從8月入校軍訓至今，他從未真正逛過深圳。

朱清時曾在記者會上自我檢討，他本希望學生按興趣和特長選修，但不少同學“什么都不愿意放過”，所以選修課往往選滿，負擔就重了。

這和加州理工學院的氛圍很像。加州理工的學生，平均1個星期學習50個小時，曾有學生聲稱：“我最恨的事，就是解題才解到一半就發(fā)現(xiàn)太陽已經(jīng)升起來了?！钡纤鼓?、好萊塢離該校很近，但竟有學生4年未邁出校園一步，即便如此，該校每一年都有20%的學生無法畢業(yè)。

六、回歸正常

或許，對于南科大的學生而言，他們背負了太多期待。他們與學校，幾乎是命運共同體，一榮俱榮，一損俱損。所以，不難理解，校方、學生以及保安對“外人”的戒備。

但無論如何，南科大的探索，走出了一步。兩年前，朱清時在公開信中承諾：“在中國高教改革中，南科大邁出的一小步，將是我國高教改革的一大步。”兩年后，人們的目光一直在詢問，一直在關(guān)注。

也許，我們應多點耐心，降些期待，不“捧殺”，也不“獵奇”。給探索者一個開放的空間，一個正常的氛圍，讓在外的圍觀者與在內(nèi)的學生們，都能有一個開放而正常的心態(tài)。

(解放日報)