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中國教育報最近刊出一組報道,調(diào)查教育培訓(xùn)機構(gòu)的“生財之道”,包括“禁奧”后,各大培訓(xùn)機構(gòu)紛紛改旗易幟,以“科學(xué)實踐”、“快樂思維”、“數(shù)學(xué)尖子班”的名目重新將“奧數(shù)”包裝推出；利用階梯式的課程設(shè)置、名師等長線策略將家長們牢牢套住等?？陀^而言,報道所揭示的問題,早在多年前就存在,而需要回答的問題是,為什么問題一再“揭露”,可教育培訓(xùn)卻越來越紅火?

在筆者看來,這與我國對教育培訓(xùn)機構(gòu)的定位有關(guān),社會對教育培訓(xùn)機構(gòu)的認識存在誤區(qū),與此同時,對其的監(jiān)管與治理也存在誤區(qū),于是,諸多治理培訓(xùn)熱的重拳,都沒有擊中要害。

教育培訓(xùn)機構(gòu),從本質(zhì)上說,就是一家營利性的教育服務(wù)公司,因此,其應(yīng)該作為公司,實行工商注冊,工商監(jiān)管,不是什么學(xué)校,也不應(yīng)以非營利機構(gòu)的要求去要求。但在我國,長期以來,教育培訓(xùn)機構(gòu),是需要注冊為學(xué)校,才能招生的,這貌似很嚴格,可卻將其置于又是學(xué)校、又是企業(yè)的尷尬處境及監(jiān)管的“灰色地帶”——教育和工商部門都可監(jiān)管,卻又都可不監(jiān)管,另外,受教育者在選擇教育培訓(xùn)機構(gòu)時,也以其是學(xué)校的認識加以選擇,而不是像一個消費者去購買一件商品一樣,對“商品”的性能、企業(yè)的服務(wù),進行理性的分析。

首先,所有培訓(xùn)機構(gòu),今后都實行工商注冊、工商監(jiān)管,對外就稱教育服務(wù)公司,不再掛牌為什么學(xué)校,這既避免教育培訓(xùn)機構(gòu)以學(xué)校旗號招生,也有利于歸口監(jiān)管部門,防止部門間推諉、踢皮球。作為公司的教育培訓(xùn)機構(gòu),必須嚴格遵守公司法,目前輿論關(guān)注的教育培訓(xùn)機構(gòu)欺詐消費者、夸大宣傳等問題,都可以依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)加以治理,追究培訓(xùn)機構(gòu)的責(zé)任。

其次,消費者在選擇教育培訓(xùn)機構(gòu)時,將逐漸形成正確的消費意識。近年來,針對教育培訓(xùn)存在的教育質(zhì)量糾紛,輿論呼吁有關(guān)部門要加強對培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管,這完全是行政管理、行政辦學(xué)的舊思路,就連大中小學(xué),按照教改《綱要》改革精神,都要落實辦學(xué)自主權(quán),何況培訓(xùn)機構(gòu)呢?對培訓(xùn)機構(gòu)的教育質(zhì)量進行監(jiān)督和評價,靠的不是行政部門,而是消費者自身的理性,這就是在選擇教育機構(gòu)時,要查看其舉辦資質(zhì)、辦學(xué)條件、師資力量,要及時對其違規(guī)招生、夸大宣傳,進行舉報。

再次,將教育培訓(xùn)機構(gòu)納入工商管理,進一步明晰責(zé)任。最近,有一些地方政府教育部門發(fā)文取締某些培訓(xùn)機構(gòu),這是值得商榷的,如果教育培訓(xùn)機構(gòu)沒有舉辦資質(zhì),當(dāng)然可以取消；而如果教育培訓(xùn)機構(gòu)有舉辦資質(zhì),而且其舉辦的教育培訓(xùn),也符合法律要求,不存在欺詐消費者的行為,取締培訓(xùn)就涉嫌越權(quán)。

我國當(dāng)前存在旺盛的“培訓(xùn)熱”,這確實增加了學(xué)生的負擔(dān),但是,治理“培訓(xùn)熱”,不是打擊合法的培訓(xùn),而是打擊培訓(xùn)中的不合法行為——比如學(xué)校與培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)手辦擇校“占坑班”；老師向培訓(xùn)機構(gòu)推薦學(xué)生收取回扣,讓培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范、合法經(jīng)營,同時深入分析導(dǎo)致培訓(xùn)熱的根源對癥下藥,這才能有效治理。這可將政府部門治理的力氣花到該花的地方,亦即公司的歸公司,政府的歸政府。當(dāng)多元的評價體系建立,社會培訓(xùn)機構(gòu)就會成為學(xué)生個性化、差異化的選擇,特長班、興趣班也就回歸其本位。熊丙奇

(新華每日電訊)