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[摘要]高考制度改革實行后，學校管理和教育教學發(fā)生一系列變化，作為省級示范高中西安遠東一中校長，張毅認為《實施意見》能夠引導學校從關注知識轉向關注能力，從關注分數(shù)轉向關注學生的健康發(fā)展。

　　國務院《考試招生制度改革的實施意見》和上海、浙江改革實施方案相繼出臺，高考(精品課)制度改革實行后，學校管理和教育教學發(fā)生一系列變化，作為省級示范高中西安遠東一中校長，張毅認為《實施意見》能夠引導學校從關注知識轉向關注能力，從關注分數(shù)轉向關注學生的健康發(fā)展。因此，高中教育，必須走向追求學生全面發(fā)展和個性發(fā)展的軌道。實現(xiàn)學生的綜合素質提升和優(yōu)勢智能的發(fā)展。滿足學生發(fā)展需要的未來教育，高中教育必須轉軌。

　　首先，樹立辦學生發(fā)展需要的學校理念。學校要不斷創(chuàng)造環(huán)境激發(fā)學生的內在發(fā)展需要，并創(chuàng)造條件和資源支持學生的發(fā)展。其次，要建立新的學校發(fā)展模式。以分數(shù)為錄取標準的高中教育，要逐步摒棄“學校霸權主義”，改變“大一統(tǒng)”的發(fā)展模式。再次，每所學校都應當分析自己的優(yōu)勢和文化底蘊，盲目地跟風式的發(fā)展，其結果就是東施效顰、邯鄲學步。學生自主選擇的課程，則是需要學生自己負責的課程，這些課程則必須按照等級計入高校招錄體系之中。

　　因此，新改革實行后，西安遠東一中作為省級示范高中將做好以下準備，第一，走班制足夠的教室。第二，制定學生選課指導和管理制度。第三，制定相應的教學管理和評價制度。原有的行政班教學側重于學業(yè)水平過關考試，走班制教學則側重于本學科知識的拓展延伸和提高學科成績。第四，估算六個學科走班制后高一和高二共所需增加的教師人數(shù)，提前做好教師儲備。若出現(xiàn)人員緊缺，也可充分發(fā)揮大學區(qū)教師資源的共享。最后開發(fā)和開設“人生規(guī)劃”或“職業(yè)規(guī)劃”校本教材。

(西安日報)