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[導(dǎo)讀]當(dāng)前各地炒作高考狀元之所以難禁，是利益驅(qū)動(dòng)的結(jié)果：學(xué)校為新學(xué)期的生源大戰(zhàn)炒作；家長(zhǎng)和狀元樂(lè)意被炒，覺(jué)得臉上有光；媒體和商家借機(jī)炒作，表面上是吸引眼球，實(shí)質(zhì)也是獲取利益。

隨著高考()成績(jī)揭曉，社會(huì)上炒作狀元之風(fēng)還是此起彼伏。當(dāng)前各地炒作高考狀元之所以難禁，是利益驅(qū)動(dòng)的結(jié)果：學(xué)校為新學(xué)期的生源大戰(zhàn)炒作；家長(zhǎng)和狀元樂(lè)意被炒，覺(jué)得臉上有光；媒體和商家借機(jī)炒作，表面上是吸引眼球，實(shí)質(zhì)也是獲取利益……

之所以熱炒高考狀元，說(shuō)到底，這仍然是“分?jǐn)?shù)至上論”的表現(xiàn)，無(wú)疑在特意強(qiáng)調(diào)，“分?jǐn)?shù)好才是唯一的好”。因此，在“狀元崇拜”熱潮中，我們有必要“老話(huà)重提”，以綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給“狀元熱”降溫。然而，高考狀元并非走上工作崗位就能大展宏圖，相反，普通學(xué)生卻在工作崗位上讓人稱(chēng)贊不已，所以炒作高考狀元的行為必須予以制止。

“多一把衡量的尺子，就會(huì)多一批好學(xué)生。”如何樹(shù)立科學(xué)、開(kāi)放的人才觀，打破“分?jǐn)?shù)至上論”，如何樹(shù)立良好的教育生態(tài)，將《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》落到實(shí)處，鼓舞更多的學(xué)生在更廣泛的領(lǐng)域中人盡其才、各展所長(zhǎng)。這應(yīng)該是比“狀元熱”更熱的話(huà)題。

新聞背景：

盡管教育部門(mén)年年提禁止炒作高考狀元，甚至有研究機(jī)構(gòu)也拿出數(shù)據(jù)，證明絕大多數(shù)高考狀元，并沒(méi)有取得非常突出的成就，但是，學(xué)校主動(dòng)爆料，媒體狂追，如設(shè)定的既定程序，一年又一年，高考狀元大戲瘋狂上演。