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媽媽的心思總是最細(xì)的。

上周，錢(qián)報(bào)家教俱樂(lè)部發(fā)出“童畫(huà)征集令”后，首先響應(yīng)的就是一群媽媽們。

一位媽媽說(shuō)，自己收藏了寶貝女兒的每一張畫(huà)作，拿出手有厚厚一疊，真是想不好到底拿哪張出來(lái)給老師點(diǎn)評(píng)。

因?yàn)檫@次活動(dòng)征集時(shí)間短，有位媽媽怕來(lái)不及，直接把女兒貼在墻上的畫(huà)給撕了下來(lái)，手機(jī)拍了照傳給我們。

本期特邀點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家、杭州紅纓學(xué)前教育集團(tuán)的鄔海燕老師說(shuō)，孩子的畫(huà)就是孩子的話，那是一顆顆純真童心自然的流露。

的確，在征集到的一幅幅兒童畫(huà)中，我們看到的是熟悉而又陌生的場(chǎng)景：安吉路幼兒園樺楓居分園的鐘晨，畫(huà)下了自己最親的父母和姐姐在公園郊游；喜歡唱歌跳舞的林以培，在自己的筆記本上畫(huà)下了拿信的小女孩……在這些稚嫩的畫(huà)筆下，是一個(gè)個(gè)繽紛的世界！

如何看懂4~6歲孩子的畫(huà)專(zhuān)家這些建議，你可以聽(tīng)聽(tīng)

鄭芳（杭州東園嬰幼園親子大本營(yíng)主管）：

4歲左右幼兒繪畫(huà)開(kāi)始進(jìn)入象征期，他們由“先畫(huà)后想”過(guò)渡到“先想后畫(huà)”，即在畫(huà)之前就有一個(gè)簡(jiǎn)單構(gòu)思。

孩子的作畫(huà)內(nèi)容都會(huì)源于生活經(jīng)驗(yàn)的積累，也許是聽(tīng)過(guò)的故事，或是曾經(jīng)擁有過(guò)的想象，他的每一幅作品，一定都有一個(gè)故事。所以我們要耐心傾聽(tīng)，不要妄加評(píng)論，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。一幅畫(huà)配上語(yǔ)言解釋?zhuān)灰莻鬟_(dá)了孩子的內(nèi)心感受，它就是一幅好畫(huà)。

宋斌（杭州勝利幼兒園大學(xué)路園區(qū)教研組長(zhǎng)）：

4歲左右的孩子畫(huà)畫(huà)特點(diǎn)是喜歡用幾何形狀，他們可以用這些形狀表達(dá)任何事物，其中創(chuàng)造的內(nèi)容，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于模仿的內(nèi)容。

孩子畫(huà)畫(huà)的出發(fā)點(diǎn)，更多的是他們?nèi)绾慰创巴饷娴氖澜纭?；他們?duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行“翻譯“，而不是“復(fù)制”。他們只畫(huà)對(duì)自己來(lái)說(shuō)重要的那部分事物，往往會(huì)將自己認(rèn)為重要的內(nèi)容放大畫(huà)出來(lái)，而將不那么重要的內(nèi)容縮小，他不會(huì)在意實(shí)際事物的比例。

高曉微（杭州市景成實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)）：

孩子到了4周歲，認(rèn)知世界的能力明顯增強(qiáng)，這個(gè)時(shí)候他們能畫(huà)出點(diǎn)形狀了，而且會(huì)自主探索物體的形狀。但這階段的兒童還沒(méi)有形成正確的空間概念，不能正確地掌握上下、前后、左右和空間。

讓孩子在紙上表現(xiàn)一定深度的畫(huà)是有困難的，因此畫(huà)面上就會(huì)出現(xiàn)一種沒(méi)有遠(yuǎn)近、沒(méi)有前后、沒(méi)有大小的任意排列的平面圖。

施偉晶（杭州新華實(shí)驗(yàn)幼托園副園長(zhǎng)）：

6周歲的孩子，從幼兒園到小學(xué)之間有個(gè)轉(zhuǎn)折期，這也是孩子從游戲?qū)W習(xí)階段向系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折期。該年齡段的孩子，已積累了一些生活經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的繪畫(huà)基礎(chǔ)，但仍喜歡尋根刨底。

所以，在這個(gè)階段，成人更要保護(hù)孩子的好奇心，多帶孩子觀察周?chē)挛?，發(fā)現(xiàn)和關(guān)注有趣的細(xì)節(jié)，交流和肯定他們的想象思維，讓他們敢想，敢畫(huà)。

對(duì)他們美術(shù)作品的評(píng)價(jià)，也不僅僅局限在形象上。大人可以帶孩子去欣賞各類(lèi)美術(shù)作品，發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣物品的美，提供多種表現(xiàn)形式，引導(dǎo)孩子嘗試不同的方法，使他們的想象和表現(xiàn)力更加豐富。

（通訊員 俞景 孔易萍 記者 朱平）