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據(jù)中國青年報(bào)報(bào)道，“窮教授，學(xué)生請(qǐng)吃飯，過節(jié)湊份子送禮物；富教授，給學(xué)生紅包，請(qǐng)學(xué)生吃飯?！庇浾咴谌珖嗨髮W(xué)采訪發(fā)現(xiàn)，高校教授的生存狀態(tài)正展現(xiàn)多元圖景：富教授財(cái)源廣進(jìn)，除基本工資外，還有課題提成、社會(huì)兼職等等，每年收入達(dá)數(shù)百萬元者也大有人在；而窮教授除了學(xué)校發(fā)的工資，其他收入微乎其微，要承擔(dān)養(yǎng)家、買房的巨大生活壓力。

大學(xué)教授貧富不均，一時(shí)引發(fā)熱議，不少人對(duì)富教授頗有微詞，對(duì)窮教授則寄予同情，甚至認(rèn)為富教授不務(wù)正業(yè)，窮教授安貧樂道。

其實(shí)，高校是個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有窮人、有富人，也有中產(chǎn)，高校中有窮教授、富教授，還有身家中不溜秋的教授，再正常不過。在發(fā)達(dá)國家，高校教授同樣有貧富之別。要求每個(gè)教授都收入相仿，貧富一致，并不現(xiàn)實(shí)。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，無論教授還是其他群體，有權(quán)利靠知識(shí)改變命運(yùn)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為財(cái)富，并無不妥。只要是合法經(jīng)營、誠實(shí)勞動(dòng)，只要不違反教育部以及高校頒發(fā)的相關(guān)規(guī)定，教授變得富一些，不是壞事。非要苛求教授“三清”經(jīng)濟(jì)清貧、面容清瘦、姿態(tài)清高，反而是一種強(qiáng)人所難，有道德綁架之嫌。

但是，“富教授”的“富”，要經(jīng)得起追問。據(jù)報(bào)道，部分富教授有這樣四類現(xiàn)象：一是“學(xué)霸”，他們把學(xué)科的資源全部壟斷，比如學(xué)科博士點(diǎn)的經(jīng)費(fèi)、命題、改卷、招誰不招誰、立項(xiàng)、出國(微博)、學(xué)術(shù)會(huì)議。這樣的人想致富太容易了。二是所謂“權(quán)威”，通過各種關(guān)系積累了一些人脈資源，由于項(xiàng)目資源非常多，掙錢也快。三是“學(xué)官”，亦官亦學(xué)，這類人行政資源和學(xué)術(shù)資源都有，贏者通吃。四是大學(xué)教授兼職，有的在企業(yè)當(dāng)董事，有的直接辦公司。

很顯然，個(gè)別像做“學(xué)霸”、“學(xué)官”這樣的富法，不那么清白，令人難以服膺。一定程度而言，他們之所以富，是權(quán)力變現(xiàn)的結(jié)果，是通過不正當(dāng)?shù)姆菍W(xué)術(shù)手段，來牟取不義之財(cái)。他們富了，只會(huì)讓其他教授更窮因?yàn)閿D占了本分教授的學(xué)術(shù)資源，霸占了其他教授的項(xiàng)目資源，只會(huì)擾亂學(xué)術(shù)秩序，破壞正常的學(xué)術(shù)生態(tài)。

再說，這些富教授汲汲于賺錢，還有沒有時(shí)間教學(xué)？曾有研究生抱怨，一年難見導(dǎo)師幾回面；還有研究生道委屈，一年四季充當(dāng)導(dǎo)師的免費(fèi)勞動(dòng)力。毋庸諱言，這些年，個(gè)別教授不務(wù)正業(yè)，師德滑坡嚴(yán)重，一心只向錢看，無心教書育人。他們腰包倒是鼓了，但學(xué)問“癟”了，耽誤了所帶的研究生，還糟蹋了國家科研資金，敗壞了教授形象，損害了高校名聲。對(duì)這樣的富教授，高校不能聽之任之，應(yīng)強(qiáng)化考核。多年前，中國人民大學(xué)一名副教授忙于兼職，錢賺得盆滿缽溢，但荒廢了學(xué)校里的教學(xué)與研究，因未能通過學(xué)?？己硕黄取跋聧彙?，當(dāng)引以為戒。

（新民晚報(bào)）