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柴靜的爸爸媽媽都是在工作上十分認真講究的人，在柴靜的出生之后，他們又開始忙著工作，很少能抽出時間照顧小柴靜。但身為教師的母親并沒有因此怠慢對小柴靜的教育。在柴靜兩歲的時候，母親就開始教她識字。母親用紙板剪成四四方方的卡片，在正面寫上“日”、“月”、“水”、“火”等字，背面寫上這些字的漢語拼音。母親把做好的認字卡片用繩子穿起來，做成一串特別的項鏈，套在小柴靜的脖子上，讓小柴靜撥弄著卡片，提高學習認字的興趣。當別的孩子還在呀呀學語的時候，聰明的小柴靜在母親的培育下，已經(jīng)認識了很多字。

由于識字比較早，柴靜4歲就進入小學了，為了照顧小柴靜的生活和學習，母親把柴靜帶到自己任課的班級，讓她坐在最前排，和其他7、8歲的孩子一起接受教育。雖然母親也知道柴靜可能聽不太懂，但仍讓她堅持聽課，每天放學回家還背誦和默寫課文，即使柴靜對很多課文似懂非懂，她還是會興致勃勃的閱讀它們。再稍大一點，母親就開始為柴靜訂閱各種兒童報刊。并在家里騰出一間小屋子為她當作書房。每天放學回家后，小柴靜都會自己拿著小板凳坐在小書房里看小人書《岳飛傳》。柴靜對文字的敏感與生俱來，小小的年紀，對所有寫字的東西都十分感興趣，無論是父親訂閱的《中醫(yī)雜志》還是母親的函授書籍，她都能讀的津津有味。

在柴靜上四年級的時候，媽媽調(diào)換工作，全家人都跟著她搬到她所執(zhí)教的學校。小柴靜的行李只有兩件，一件是爸爸開完藥后留下的漂亮小藥盒，里面裝幾枚硬幣。還有一件是一本《唐詩三百首》。帶著這些東西，12歲的柴靜由小學升上了中學。13歲時，柴靜接觸到了廣播。她開始貪戀廣播里的熱鬧人聲和深入骨髓的歌。柴靜從那時才知道，廣播可以給人帶來一個如此新奇的世界，那一刻，柴靜夢想著能做一個電臺的廣播主持人，夢想著自己有一天能離開這個地方，過上一種另外的生活方式，自己要“更自由，要過和身邊的人一種截然不同的生活”。

直到現(xiàn)在說起來，柴靜一直都還感謝媽媽曾經(jīng)送給她那部雙卡的收錄機。因為是這臺收錄機柴靜才第一次感受到來自電波里的聲音是如此具有感染力。如果母親當初沒有送她這臺收錄機的話，可能就成就不了今天的柴靜。

青春期：叛逆女兒和倔強母親的冷戰(zhàn)

在母親的眼里，柴靜一直都是個安靜、文弱的女孩子。所以，柴媽媽一直都希望能按照自己的思路塑造她、安排她的人生道路。母親見柴靜太過內(nèi)向，就想方設(shè)法的開導她的性格，希望她變的開朗起來，但是青春期的柴靜叛逆的很，總是用沉默當作抗議的方式。母親勸說她虛心的接受老師的教育，但柴靜偏偏抵觸和質(zhì)疑老師的說教，甚至經(jīng)常會找老師的紕漏。這讓倔強的母親接受不了，于是兩人經(jīng)常產(chǎn)生分歧。在柴靜和母親起沖突時，她們雖然不會大聲爭吵，但兩個人的冷戰(zhàn)一持續(xù)就是好幾天。

母女兩人關(guān)系進一步僵化，是因為柴靜的就業(yè)問題。柴靜在湖南長沙鐵道學院畢業(yè)以后，母親已幫她聯(lián)系好山西鐵路局辦公室的工作，但柴靜沒有同意，固執(zhí)地選擇留在湖南廣播電臺當夜間談話節(jié)目主持人。柴媽媽相當生氣，給她寫了封長長的討伐信，表示對柴靜的獨立能力持不信任態(tài)度，說以柴靜的性格是不可能勝任節(jié)目主持人這樣角色的。柴媽媽看來，象柴靜這樣文弱的女孩子是不會有太大成就的，與其在外漂泊闖蕩，還不如回老家找個安安穩(wěn)穩(wěn)的工作。在那封信里，柴媽媽用了很多打擊式的語言，試圖讓柴靜考慮接受自己的安排，可柴靜仍不為所動。