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盡管美國(guó)有著長(zhǎng)期穩(wěn)定的民主傳統(tǒng)，民主的公民教育仍然是美國(guó)教育的一個(gè)重要內(nèi)容?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)公民教育并不是要替代學(xué)校的公民教育，而是在不同學(xué)校、不同州的公民教育之間建立一個(gè)交流、參考、相互學(xué)習(xí)的公共平臺(tái)。“公民教育中心”（TheCenter for CivicEducation，網(wǎng)址：http://www.civiced.org/in-dex.php）便是這樣一個(gè)網(wǎng)站。

1969年，加州律師公會(huì)委托加州大學(xué)洛杉磯分校跨學(xué)科的“公民教育委員會(huì)”著手制定一個(gè)全加州范圍內(nèi)的公民教育課程，稱作“自由社會(huì)中的法律”，著重于向?qū)W生介紹憲政政府的基本觀念。同年，公民教育中心誕生，其宗旨是推動(dòng)大學(xué)前教育（從幼兒園到高中畢業(yè)）的公民教育。1981年，公民教育中心成為一個(gè)無(wú)黨派、非營(yíng)利的獨(dú)立組織。它的總部設(shè)在加州的卡拉巴撒市，在首都華盛頓也設(shè)有辦公室。自1969年創(chuàng)立以來(lái)，美國(guó)的50個(gè)州和華盛頓特區(qū)都運(yùn)用過(guò)這個(gè)中心的公民教育材料。公民教育中心的宗旨是“致力于為公民堅(jiān)持民主的原則，積極參與美國(guó)和其他國(guó)家的民主實(shí)踐，推動(dòng)啟蒙和有責(zé)任的公民精神?！彼诉M(jìn)行與法治有關(guān)的公民素質(zhì)教育，還與其他國(guó)家一起推進(jìn)民主教育的交換計(jì)劃。

公民教育中心采用傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合方式，它將杰弗遜的一句名言確定為自己的目標(biāo)：“把社會(huì)的最高權(quán)力存放在人民自己那里，我不知道還有什么是比這更安全的。如果我們覺(jué)得人民在謹(jǐn)慎控制權(quán)力方面還不夠有知識(shí)，那么補(bǔ)救的辦法是給人民知識(shí)，而不是把權(quán)力從人民那里奪去。”該公民教育中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民教育，有三個(gè)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)：“不斷增強(qiáng)對(duì)美國(guó)憲政民主及其基本原則、價(jià)值的認(rèn)識(shí)；提高作為有效和負(fù)責(zé)任的公民的參與技能；服從決策和解決沖突的民主程序”。

公民教育中心的內(nèi)容非常豐富、實(shí)際、有趣，方式也與時(shí)俱進(jìn)。例如，現(xiàn)在的學(xué)生幾乎人人都使用iPod，考慮到這個(gè)特點(diǎn)，公民教育中心現(xiàn)在的網(wǎng)頁(yè)上有一個(gè)叫“60秒公民學(xué)”的音頻節(jié)目，可以在電腦上收聽，也可以下載到iPod上。每次都是一篇只有1分鐘時(shí)間的小文章（對(duì)學(xué)生自己的作文也很有幫助），向聽眾介紹一些關(guān)于政府、憲法、歷史的信息和知識(shí)。這個(gè)欄目的宗旨是，“探討與公民學(xué)和政府有關(guān)的議題，探討媒體重大事件背后的憲政議題，思考改變國(guó)家歷史和政府的人物、觀念等問(wèn)題。這個(gè)節(jié)目由公民教育中心獨(dú)立制作，內(nèi)容主要來(lái)自該中心的民主課程，包括”我們?nèi)嗣瘢汗衽c憲法“，”公民項(xiàng)目“、”民主基礎(chǔ)“和”民主面面觀“等專題。

公民教育中心不僅有許多學(xué)校、集體活動(dòng)的報(bào)道，而且還努力與個(gè)體訪問(wèn)者保持互動(dòng)。例如，打開它的網(wǎng)頁(yè)，就能看到一個(gè)每日一題的知識(shí)小測(cè)驗(yàn)。2012年8月21日的測(cè)驗(yàn)題是“下列選擇中哪一個(gè)是民主制度中所必不可少的”，四項(xiàng)選擇分別為，1.個(gè)人的基本權(quán)利；2.國(guó)家變得更偉大；3.令人激動(dòng)的愛(ài)國(guó)歌曲；4.所有公民的絕對(duì)經(jīng)濟(jì)平等。8月22日的測(cè)驗(yàn)題是，“在民主國(guó)家里，民主協(xié)商應(yīng)該包括”，1.堅(jiān)持教義原則，只接受與自己相似的看法；2.至少有12種資料和3個(gè)媒體來(lái)源；3.考慮不同的理由，尊重別人的意見(jiàn)；4.在協(xié)商之前，參與者們必須參加宣誓儀式。8月23日的試題是“多數(shù)人選舉政府應(yīng)該”，1.尊重少數(shù)人的權(quán)利；2.有效控制少數(shù)人；3.讓少數(shù)人接受多數(shù)人的價(jià)值；4.保護(hù)精英人士的特權(quán)。

這樣的小測(cè)驗(yàn)對(duì)青少年有知識(shí)和智性上的挑戰(zhàn)，符合他們的學(xué)習(xí)心理。它也照顧到視覺(jué)傳媒時(shí)代青少年“注意力”不足的特征，每次只有一題。它不以善小而不為，而是聚沙成塔，持之以恒。它完全不同于應(yīng)試教育的突擊強(qiáng)記硬背。突擊性的知識(shí)填塞看上去量大，但考試以后就算不忘個(gè)精光，也都拋到了腦后。相比之下，每天一題看起來(lái)微不足道，但做一題明白一個(gè)道理，哪一天做都可以，其實(shí)是個(gè)講究實(shí)效的教育方法。（作者系加州圣馬利學(xué)院教授）