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對于眾多小學(xué)生及其家長來說，“數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”一詞的熱度一直不減。然而，想真正把數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練好，不僅對孩子來說絕非易事，即便對許多家長而言，甚至也需要花費(fèi)很多的心血。正因如此，在孩子數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程中，一些家長選擇了手把手的方式--親自上陣，自己在家輔導(dǎo)孩子。

在E度教育論壇上，一位五年級孩子的家長表示每晚放棄休息時(shí)間陪孩子做題，題目之難經(jīng)常絞盡腦汁也寫不出來，上班的時(shí)候就在百度發(fā)問，幾天下來感覺相當(dāng)疲憊。還有些家長甚至重拾“學(xué)生”身份，開始購買輔導(dǎo)書自學(xué)起來，以便自己學(xué)會了再去輔導(dǎo)孩子。那么，家長自己“披掛上陣”輔導(dǎo)孩子，到底是否可取呢？

●支持派：

觀點(diǎn)：回家“續(xù)補(bǔ)” 有助孩子脫穎而出

提醒：家長輔導(dǎo)應(yīng)以“輔”為主

作為一名初中數(shù)學(xué)老師、又作為孩子的家長，來自東城區(qū)166中學(xué)的馬老師認(rèn)為，家長輔導(dǎo)孩子的出發(fā)點(diǎn)都是正確的：希望孩子不要滿足于課上的進(jìn)度和難度。

具有專業(yè)數(shù)學(xué)知識和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的她也會選擇輔導(dǎo)孩子，但她同時(shí)指出，“數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練多在自身理解，家長的輔導(dǎo)要以‘輔’為主，是對孩子的開導(dǎo)、對課堂的鞏固和補(bǔ)充，不要喧賓奪主。有的學(xué)?？赡苤v課趕進(jìn)度，那么家長就要幫助孩子打牢基礎(chǔ)知識；而如果孩子已經(jīng)吃透了書本內(nèi)容，甚至能夠理解培訓(xùn)班的拔高題，那么就可以用較短時(shí)間針對孩子的提問來輔導(dǎo)?！?/P>

●反對派：

觀點(diǎn)：教不明白耽誤時(shí)間精力還丟面子

提醒：選擇專業(yè)老師更保險(xiǎn)

對于大部分“資歷尚淺”的家長來說，不要高估自己的水平和孩子的理解能力，孩子上一天學(xué)本來就很勞累，面對家長含糊其辭，孩子往往也聽得云里霧里。論壇中一位教育專家認(rèn)為，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練確實(shí)有難度，如果家長沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過、沒有一定把握，最好還是不要“打腫臉充胖子”，選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或請教老師更為保險(xiǎn)，“否則，耽誤了時(shí)間和精力不說，總是答不上孩子的問題，在孩子心目中的形象也會受損?！?/P>

另一位牛孩的爸爸在小升初群里“公然嘲笑”孩兒媽們的通常做法，靠陪孩子上課時(shí)自己記筆記，回家再幫著沒聽明白的孩子“講題做題”，他不留情面地指出：“數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練講究的就是創(chuàng)新思維，自主思考，這樣的媽媽不放手，孩子不可能學(xué)好?！?/P>

●專家觀點(diǎn)：

培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維 家長有“三項(xiàng)策略”

“數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練對于訓(xùn)練孩子的思維能力無疑是有益處的，但若是把它當(dāng)作改變孩子命運(yùn)的一種途徑就會得不償失”，來自海淀區(qū)一零一中學(xué)的王老師提出更加專業(yè)的看法。

作為一名多次帶領(lǐng)高三考生征戰(zhàn)考場的數(shù)學(xué)老師，他認(rèn)為數(shù)學(xué)的重要性的確值得重視，但在小學(xué)階段，作為孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)良好習(xí)慣的形成期，首先家長不要給孩子過多的壓力和要求，讓他們認(rèn)為有多么深?yuàn)W莫測、高不可攀，而是要告訴孩子學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累、持之以恒的過程，平時(shí)還可以通過腦筋急轉(zhuǎn)彎、智力搶答等趣味性活動(dòng)激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的興趣。

其次，家長要在孩子遇到難題時(shí)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立分析和解答，讓孩子作為“小老師”給家長講題，對的地方要給予肯定，錯(cuò)的要及時(shí)糾正，從而鍛煉他們縝密的邏輯和辯證思維、樹立自信心，這將會比聽懂父母的答案來得更有成就感和滿足感，也更有效。

最后，套用理科生中經(jīng)常流行的一句話：數(shù)學(xué)的提高是一個(gè)從跳入題海到跳出題海的過程，可見練習(xí)題在學(xué)習(xí)中必不可少。王老師建議家長們可以在孩子完成常規(guī)作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容后做相應(yīng)、適量的練習(xí)題，題目不宜過多、過難，做題的過程又是一個(gè)復(fù)習(xí)的過程，還要注意歸納知識點(diǎn)和錯(cuò)題，做到“保質(zhì)保量”。

專家認(rèn)為，事實(shí)證明只有學(xué)生、老師和家長一起努力，孩子才會盡可能地取得最大的進(jìn)步，積極監(jiān)督、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的家長是希望子女能夠有一個(gè)更美好的明天，“希望家長能與老師和孩子多溝通，讓孩子覺得數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的過程并沒有那么枯燥、壓抑”，王老師最后總結(jié)指出。