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　　男校女校課程設(shè)置男女有別

　　如今，男生缺乏“陽(yáng)剛之氣”的“男生危機(jī)”、“偽娘現(xiàn)象”正逐漸成為一種社會(huì)現(xiàn)象。為此，“男生班”的出現(xiàn)旨在應(yīng)對(duì)“男孩危機(jī)”，以解決學(xué)?！瓣幨㈥?yáng)衰”、“男孩女性化”等問題。據(jù)悉，男生班首次嘗試開設(shè)一些與眾不同的課程，如生存體驗(yàn)課，從常用電工工具使用、家電簡(jiǎn)單維修等最基本生活技能教起，包括野外生存、定向越野、城市生存體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。拳術(shù)、象棋、電聲樂等男孩喜歡的項(xiàng)目都列入課表。

　　而珠海女子中學(xué)則根據(jù)女性的固有特點(diǎn)，實(shí)施女性教育和特色教育，在課程設(shè)置上，除了普通的中學(xué)課程外，學(xué)校專門開設(shè)了一些特色課，包括家政、形體、禮儀、思維訓(xùn)練等，其中家政課可能最能反映女子學(xué)校特點(diǎn)，這門課程包括生活計(jì)劃與管理、營(yíng)養(yǎng)與膳食、家庭與婚姻、生活小竅門、家庭醫(yī)藥護(hù)理常識(shí)5個(gè)方面。

　　曾經(jīng)在廣州頗為有名的瑪莎女子中學(xué)的創(chuàng)辦人馬莎認(rèn)為，國(guó)家在教育上對(duì)于性別的差異重視不夠。實(shí)際上，男女同學(xué)接受知識(shí)的起點(diǎn)是不一樣的，女生善于形象思維，但對(duì)空間概念比較模糊，反映在初高中階段，女生對(duì)于幾何特別是立體幾何感到吃力，但語(yǔ)文以及英語(yǔ)等科目?jī)?yōu)勢(shì)明顯，朗讀和演講能力尤甚。男生邏輯思維方面優(yōu)勢(shì)明顯，數(shù)理化學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。男女在認(rèn)知上的這些差異，以前男女混合學(xué)校在教學(xué)上不能區(qū)別，女子中學(xué)可以做到，比如數(shù)理化課程，女中適當(dāng)增加學(xué)時(shí)，增加輔導(dǎo)，“因性施教”，對(duì)女生擅長(zhǎng)的英語(yǔ)，除了普通的英語(yǔ)教學(xué)外，還開設(shè)閱讀和口語(yǔ)課。

　　男校女校不會(huì)形成單一性別環(huán)境

　　有不少家長(zhǎng)擔(dān)心，在單一性別校園環(huán)境中成長(zhǎng)，會(huì)影響孩子與異性的交往能力。對(duì)此，有教育專家表示，青少年的成長(zhǎng)環(huán)境除了校園，還包括家庭、社會(huì)和同伴環(huán)境，再加上如今學(xué)校間交往頻繁，不會(huì)造成完全單一的性別環(huán)境。學(xué)校還會(huì)通過(guò)志愿者服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，增加學(xué)生與社會(huì)各類人群的接觸交往機(jī)會(huì)，不會(huì)讓學(xué)校成為封閉的“男兒國(guó)”或“女兒國(guó)”。

　　信力建()也反復(fù)提醒家長(zhǎng)要注意，縱然學(xué)校分性別教育能解決很多孩子出現(xiàn)的問題，但前提是一定要重視家庭教育。家庭教育是學(xué)校教育無(wú)可替代的，家庭給孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，言傳身教，遠(yuǎn)比學(xué)校集中化教育靠譜。而家長(zhǎng)應(yīng)該尊重關(guān)心孩子的想法和需要，與孩子共同面對(duì)。只有家庭和學(xué)校加強(qiáng)互動(dòng)和努力，孩子才可能更好地、無(wú)畏地?fù)肀儆谒约旱娜松?/p>

　　專家 視點(diǎn)

　　“分類教育”是有益的教育嘗試

　　信孚教育集團(tuán)董事長(zhǎng)信力建認(rèn)為，“因性施教”是很有益的教育嘗試。目前大一統(tǒng)的教育制度，把學(xué)生當(dāng)成流水線上的產(chǎn)品，鍛造的模式一模一樣，磨平學(xué)生的特長(zhǎng)和棱角，搞得學(xué)生毫無(wú)生氣。辦教育不是開工廠，需要統(tǒng)一的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，而是要特別注重學(xué)生的差異性，進(jìn)行有效的因材施教。

　　而男校女校的區(qū)分，可以根據(jù)男女在性格上、發(fā)育上的差異，進(jìn)行課程上、方法上的調(diào)整。比如男生一般比女生發(fā)育晚，所以對(duì)知識(shí)的吸收和理解往往沒有女生那么快上手，這也是長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)?！瓣幨㈥?yáng)衰”的原因。就此差異而言，男生就可以比女生晚上學(xué)兩年，給男生更長(zhǎng)的知識(shí)吸收期。但男生在體育、活動(dòng)等方面的能力比女生強(qiáng)，性格比較外向，就可以增加設(shè)置些活動(dòng)課。女生比較內(nèi)向，可以做些手工細(xì)活、盆栽。男女分工不同，各施所長(zhǎng)反而會(huì)更好。因此，信力建認(rèn)為，分類教育是要提倡和鼓勵(lì)的。西方的學(xué)校就非常看重學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，有針對(duì)性地加以培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己愿意為之付出努力的學(xué)科，并根據(jù)學(xué)科難易程度進(jìn)行分層教育，給學(xué)生自由和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)和思考，主動(dòng)靠近知識(shí)，而不是被迫接受知識(shí)，隨后就忘記得一干二凈。

　　鏈接： 國(guó)外的男校女校

　　美國(guó)：一般來(lái)說(shuō)，美國(guó)的私立男子高中，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主和領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)校的目標(biāo)就是讓學(xué)生成為更有能力和魅力的男性。在教學(xué)方面，男校會(huì)根據(jù)男孩子的思維特點(diǎn)去設(shè)置一些有針對(duì)性的課程；而女校則更關(guān)注女生的生理、心理發(fā)展，同時(shí)著重培養(yǎng)女性氣質(zhì)、溝通能力以及有別于男生的領(lǐng)導(dǎo)能力。

　　事實(shí)上，美國(guó)單一性別中學(xué)的附近，通常會(huì)有一所其他性別的學(xué)校，例如一間男校附近，通常會(huì)有1～2所女校。而這些女校、男校的學(xué)生，會(huì)由學(xué)校組織，共同進(jìn)行課外活動(dòng)，甚至是一起選課、上課，所以并不存在單一性別學(xué)校學(xué)生就見不到其他異性的可能。即使在混校，學(xué)生也可能會(huì)接觸到單性別教學(xué)。

　　英國(guó):據(jù)悉，英國(guó)前一百名的私立寄宿中學(xué)中，有70%的學(xué)校都是單性別學(xué)校，相比起混合學(xué)校，單性別學(xué)校在升學(xué)考試的成績(jī)及牛津、劍橋等英國(guó)頂尖名校的升學(xué)率上都更為出色。英國(guó)的私立男女校，一開始只提供給皇室貴族成員入讀，而到后期，這些私立男女校逐漸面向整個(gè)英國(guó)社會(huì)招收學(xué)生，所以英國(guó)當(dāng)?shù)氐募议L(zhǎng)，也更傾向于把子女送到男校或者女校。英國(guó)女子寄宿中學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的淑女氣質(zhì)，除了專業(yè)文化課程之外，還會(huì)開設(shè)烹飪、手工制作、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、餐桌禮儀等課程，讓學(xué)生掌握更多家政和社交方面的技能，走出課堂，學(xué)校還會(huì)定期舉行下午茶會(huì)、公主派對(duì)、傳統(tǒng)舞會(huì)等活動(dòng)。

　　男子寄宿學(xué)校會(huì)開設(shè)一些更加側(cè)重于注重培養(yǎng)出男性領(lǐng)袖性格的課程，在多種戶外團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中提升男生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。比如學(xué)校會(huì)根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖獾乩項(xiàng)l件等特點(diǎn)，特地開設(shè)了如馬術(shù)、冰球、皮劃艇、橄欖球等課程。從學(xué)校數(shù)量來(lái)說(shuō)，英國(guó)的男子寄宿中學(xué)比女子寄宿中學(xué)要少，通常頂尖的學(xué)校都要提前幾年開始申請(qǐng)。而想申請(qǐng)聞名于世的男子學(xué)校伊頓公學(xué)，則要從小學(xué)的時(shí)候就開始申請(qǐng)。（廣州日?qǐng)?bào) 李瓊：新華社發(fā)）