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　　圖書館里的孩子需要言傳身教

　　鄭州市的新圖書館最近開始試運(yùn)行，可不斷有讀者反映，原本安靜的圖書館時常被孩子們騷擾。記者實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn)，圖書館確實(shí)有點(diǎn)像少年宮，孩子們“喧賓奪主”，“撒尿撕書”，讀者受干擾，圖書館也不堪重負(fù)。對此，鄭州圖書館暫不再接待14歲以下孩子入館，等正式開業(yè)后，一樓大廳會有一個專門的兒童閱讀區(qū)。(8月12日《大河報(bào)》)

　　圖書館怕了“熊孩子”，歸結(jié)起來兒童調(diào)皮是一個原因，另一個就是成人圖書館并不適合少年兒童。但有人提出來了，自己在超市等閱讀區(qū)都曾見過，很多兒童在安靜地讀書。為何會出現(xiàn)兩種截然相反的情形呢？我認(rèn)為根本原因恐怕還是在于父母。

　　很多父母帶孩子去圖書館往往出現(xiàn)兩種情況：一個是自顧自地看書，不管孩子讓他們自己閱讀；另一個是自己不看書，命令孩子看書。這些做法本質(zhì)都是一種“放羊”，對年齡稍大自制力強(qiáng)的孩子和喜愛讀書的孩子比較適用，但對不喜歡讀書，或者年齡較小的孩子恐怕就難有效用。因?yàn)檫@部分孩子只有通過父母的輔助和引導(dǎo)才能夠完成真正意義的閱讀。

　　對于如何引導(dǎo)孩子讀書，兒童文學(xué)作家金波認(rèn)為，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程?！坝H子共讀”最終目的是父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長。但其淺層目的也很簡單，父母用自己的行為做表率，帶動孩子喜歡上閱讀 。

　　如果仔細(xì)觀察，那些愛讀書、愛去圖書館的孩子，他們的父母往往也是一些愛讀書的人。父母的行為對孩子的行為養(yǎng)成，有著舉足輕重的作用。由此就不難明白如何才能讓孩子在圖書館安靜地看書了。(劉義杰 )

（武漢晚報(bào)）