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　　據(jù)中國(guó)之聲《央廣新聞》報(bào)道，河南、浙江、江蘇等多地都實(shí)施了九年一貫制教育模式。

　　2007年，九年一貫制被納入鄭州教育工作的整體布局中，率先在鄭州的鄭東新區(qū)試驗(yàn)，然而7年過(guò)去，九年一貫制執(zhí)行的并不理想。在鄭東新區(qū)，聚源路小學(xué)和鄭州市86中是同一所學(xué)校，掛兩塊牌子共用一個(gè)校園。如今這兩所學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教室、功能教室硬件的共享，但是在教學(xué)方面，小學(xué)和初中的教學(xué)還是“各管各”。

　　在鄭州，寄宿制九年一貫制在小升初時(shí)學(xué)生既可以選擇公辦學(xué)校，還可以選擇民辦學(xué)校，而“強(qiáng)校加強(qiáng)?！钡囊回炛仆取皬?qiáng)校加弱校”的一貫制更受歡迎

　　。同時(shí)，小升初劃片也使得九年一貫制在鄭州很難落到實(shí)處。1995年鄭州開(kāi)始實(shí)行小升初就近入學(xué)，但是由于小學(xué)和初中有不同的劃片范圍，小學(xué)生不可能原封不動(dòng)的升入相應(yīng)的初中。

　　從1990年安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)始，杭州九年一貫制學(xué)校發(fā)展至今目前已經(jīng)有十幾家。在這些九年一貫制學(xué)校中有的是由小學(xué)和中學(xué)合并而成，有的是新校建立起時(shí)就是九年一貫制?？傮w來(lái)說(shuō)這些九年一貫制學(xué)校的小學(xué)部是比較受家長(zhǎng)歡迎的，而初中部受到的挑戰(zhàn)則比較大。因?yàn)榇蠖鄶?shù)九年一貫制學(xué)校在杭州市采取了六三分段，這樣家長(zhǎng)在選擇初中時(shí)更多的是同民辦初中進(jìn)行比較，產(chǎn)生了一些九年一貫制學(xué)校四五年級(jí)學(xué)生就轉(zhuǎn)學(xué)的情況。

　　不管是鄭州還是杭州，其實(shí)九年一貫制遇到挑戰(zhàn)的根源是教育資源的不均衡。

　　近日在江蘇南京，教育部門(mén)出臺(tái)了針對(duì)性的措施，表示將通過(guò)布局調(diào)整實(shí)行九年一貫制劃片入學(xué)，集團(tuán)化辦學(xué)以及校長(zhǎng)、教師合理輪崗交流等途徑，減少每一所熱點(diǎn)公辦學(xué)校的擇校比例。這個(gè)“九年一貫制劃片入學(xué)”指的是一所公辦初中和一所或幾所公辦小學(xué)的學(xué)區(qū)相對(duì)應(yīng)，小學(xué)畢業(yè)生對(duì)口直升初中。在南京的宣武區(qū)、原白下區(qū)等區(qū)往年的小升初方案已經(jīng)采取九年一貫制劃片入學(xué)的方式，而在其他幾個(gè)區(qū)也將陸續(xù)開(kāi)始試點(diǎn)，這不失為一個(gè)新的探索方式。

（中國(guó)廣播網(wǎng)）