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昨日上午10時(shí)30分，隨著3.9萬(wàn)名考生走出“小升初”考核現(xiàn)場(chǎng)，西安市首次推行的526綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)落下帷幕。西安市教育局局長(zhǎng)李穎科接受本報(bào)記者的專訪，講述如何用變堵為疏的方式，試圖化解“奧數(shù)”難題。

談?wù)撸撼雠_(tái)用奧數(shù)考孩子 很不公平

華商報(bào)：西安市教育局為什么要推行民辦學(xué)校526綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)？

李穎科：孩子辛辛苦苦上了六年，取得的學(xué)習(xí)成績(jī)被一場(chǎng)奧數(shù)考試給否定了，這對(duì)孩子們來說很不公平。少數(shù)民辦學(xué)校與社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、奧數(shù)班違規(guī)舉行“小升初”考試，干擾了正常的教育教學(xué)秩序，在社會(huì)上產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。

西安市在全力化解“奧數(shù)熱”、“擇校熱”問題，治理亂辦班、亂考試、亂收費(fèi)的違規(guī)行為，減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，回應(yīng)社會(huì)各方面的意愿和訴求。

談考核：變革把暗箱操作變?yōu)楣_透明

華商報(bào)：今年526綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)最根本的改革是什么？

李穎科：“以小學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告單為主，結(jié)合招生學(xué)校對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)評(píng)價(jià)，以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果招收新生”的招生方式，客觀上把暗箱操作的“奧數(shù)”招生考試變?yōu)楣_透明的“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”，使一些民辦學(xué)校招生不再以單純的唯分?jǐn)?shù)招錄學(xué)生。

談變革成效給老百姓一個(gè)“疏”的渠道

華商報(bào)：昨日3.9萬(wàn)考生參加的民辦學(xué)校小升初，您覺得是否達(dá)到預(yù)期效果？李穎科：現(xiàn)在談?lì)A(yù)期效果還為時(shí)過早，因?yàn)閯倓偱e行綜合評(píng)價(jià)，很多東西還需要總結(jié)。

不過，此次《指導(dǎo)意見》出臺(tái)的目的是最大限度地?cái)D壓奧數(shù)班的生存空間，給老百姓一個(gè)“疏”的渠道，初步實(shí)現(xiàn)資源均等、機(jī)會(huì)均等、內(nèi)容公平。

以前孩子們一天要趕三四個(gè)考場(chǎng)去考試，孩子壓力大，家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)重，即使知道有些考試就是“陪考”，但家長(zhǎng)還是愿意一試。而且現(xiàn)在不考奧數(shù)題了，孩子學(xué)奧數(shù)還有什么意義呢？

談名校擇生通過改革解決擇校問題

華商報(bào)：有人認(rèn)為奧數(shù)班之所以瘋狂發(fā)展，是因?yàn)楹芏嗪⒆記]有一個(gè)能上好學(xué)校的渠道，家長(zhǎng)只能通過奧數(shù)班給孩子尋找“機(jī)會(huì)”。您怎么看待這種說法？

李穎科：教育資源不均衡，是個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。所以要解決擇校問題，最關(guān)鍵的就是要逐步實(shí)現(xiàn)教育資源均衡，縮小校際差距，才能治根治本。西安市教育局在推行526綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的同時(shí)，還進(jìn)行了“大學(xué)區(qū)管理制”的試點(diǎn)，以優(yōu)質(zhì)資源名校為龍頭，整合優(yōu)化名校其他資源，讓優(yōu)質(zhì)教育資源大輻射、大覆蓋，通過改革根本上解決擇校問題。

談“大學(xué)區(qū)”運(yùn)行三個(gè)月 惠及6萬(wàn)多學(xué)生

華商報(bào)：那西安市教育局推行的大學(xué)區(qū)管理制試點(diǎn)工作運(yùn)行情況如何？

李穎科：大學(xué)區(qū)改革試點(diǎn)已經(jīng)啟動(dòng)3個(gè)多月，截至目前，四個(gè)試點(diǎn)區(qū)共組織了12964名教師參與校際交流活動(dòng)，各試點(diǎn)學(xué)校共享教育教學(xué)設(shè)施共計(jì)423項(xiàng)，惠及學(xué)生6.2萬(wàn)余人。通過實(shí)施大學(xué)區(qū)改革，結(jié)合民辦學(xué)校“小升初”改革等措施，近期接到的“奧數(shù)班”舉報(bào)顯著下降。

大學(xué)區(qū)改革通過提升學(xué)校管理水平，推動(dòng)教師特別是名師的交流互動(dòng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享，從根本上逐步解決擇校問題。改革的最終目的是發(fā)展壯大優(yōu)質(zhì)教育資源，逐步縮小基礎(chǔ)教育在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間的差距，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育入學(xué)機(jī)會(huì)和教育質(zhì)量的公平。