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　　新華網(wǎng)南昌8月18日電 （記者 高皓亮）8月18日，來自全國各地近500名中學(xué)語文教師與20余名中學(xué)語文教材原文作者齊集廬山，開展文學(xué)作品解讀與教學(xué)觀摩研討會(huì)。據(jù)介紹，中學(xué)語文教師與教材原文作者面對(duì)面互動(dòng)交流，在全國尚屬首次，此舉旨在為全國語文教育工作者提供交流平臺(tái)，推進(jìn)語文教育改革健康發(fā)展。

　　人民教育出版社副社長(zhǎng)羅先友告訴記者，此次活動(dòng)的最大特點(diǎn)，就是作家、教科書編者、廣大一線教師以及學(xué)生齊聚一堂，現(xiàn)場(chǎng)觀摩特級(jí)教師解讀經(jīng)典作品，構(gòu)成完整的文學(xué)對(duì)話、閱讀對(duì)話、教學(xué)對(duì)話。

　　研討期間，余映潮、王君等四位特級(jí)教師就《孤獨(dú)之旅》《夏感》等入選人教版中學(xué)語文教材的經(jīng)典文學(xué)作品現(xiàn)場(chǎng)講解，來自廬山腳下星子二中的30多名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)聽課，觀摩課直觀地呈現(xiàn)了文學(xué)作品在教學(xué)中如何被個(gè)性化解讀，如何被創(chuàng)造，如何被開發(fā)。

　　羅先友說，文學(xué)是中學(xué)語文教材的主體，文學(xué)作品的解讀與教學(xué)，直接關(guān)系到語文教學(xué)的質(zhì)量。開展作家與教師的互動(dòng)交流，有利于建立一個(gè)“多重對(duì)話”的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“視野融合”。

　　作品《夏感》的作者梁衡說，第一回見到自己的作品如何被解讀，并和解讀者現(xiàn)場(chǎng)交流。“希望能形成教師、學(xué)生、作家長(zhǎng)期互動(dòng)交流的機(jī)制。”梁衡說。

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