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“瘋狂奧數(shù)”仍在肆虐

“奧”秘

新華網(wǎng)重慶2月18日專電（記者張琴、鄭天虹）近年來，教育部()和各地教育部門三令五申禁止奧數(shù)成績與義務(wù)教育階段招生錄取掛鉤，也禁止各類培訓(xùn)班以及將奧數(shù)內(nèi)容納入教學和考試。然而，記者近期在重慶、廣東等地發(fā)現(xiàn)，在各大培訓(xùn)機構(gòu)，“瘋狂奧數(shù)”改頭換面重出江湖。

奧數(shù)班改名拓展班、尖子班，學費高昂報名火爆

在重慶市沙坪壩區(qū)瀟江酒店三樓，全國連鎖奧數(shù)培訓(xùn)機構(gòu)“學而思()”的課程爆滿。許多家長說，因報名火爆，培訓(xùn)班已經(jīng)有十幾個，報名前孩子要做10道題，做對其中4道才可以入學。

記者在現(xiàn)場看到，七八個班同時上課，20個人一班?！皩W而思”的咨詢?nèi)藛T介紹，現(xiàn)在培訓(xùn)班的名字是數(shù)學思維拓展班，一學期學費1800元，15節(jié)課，每節(jié)課3個半小時，“在重慶的學費標準算是便宜的，北京的價格是2720元?！?/P>

重慶育英小學六年級學生家長王女士說，兒子小亮先后在大帝學校和學而思參加奧數(shù)培訓(xùn)，不過，現(xiàn)在培訓(xùn)班的名字都改為拓展班、尖子班、提高班等，學費都不菲。

大帝學校咨詢工作人員介紹，該校有針對各個年級的奧數(shù)培訓(xùn)班，南開小學、樹人小學、沙坪壩區(qū)實驗一小等小學學生都有在此學習的，“小升初”的重點中學不僅是看學生期末考試成績，還要看平時的成績，如果有獲獎證書會優(yōu)先考慮錄取。大帝學校還與幾所名校簽有合同，學生參加大帝學校的考試成績可成為升入名校的標準。

珊瑚小學六年級家長馮女士說，孩子入選了世少賽，要去天津參加總決賽，費用5380元?！昂塥q豫，不是怕錢貴，是怕這個比賽成績升學時沒用?，F(xiàn)在各種奧數(shù)比賽名目繁多，家長和孩子比古時候進京趕考還累?！?/P>

“有社會關(guān)系的拼爹，沒有社會關(guān)系的只能拼孩子”

多位家長表示，奧數(shù)班對孩子的成長弊大于利，但是在“小升初”擇校的巨大壓力下，家長也只能狠心讓孩子“受罪”?！坝猩鐣P(guān)系的拼爹，沒有社會關(guān)系的只能拼孩子?！?/P>

以重慶為例，在全國奧數(shù)比賽如希望杯和華羅賡杯中獲獎的學生可以優(yōu)先選擇進入知名重點中學，擇校費減免，一等獎的學生可以免試進入重慶知名重點中學，得獎越多也能增加升入重點中學的機會。此外，在重慶各知名重點中學“小升初”的選拔考試中，奧數(shù)題占了相當比例，即使是常規(guī)的統(tǒng)考，附加題也大多是奧數(shù)內(nèi)容。

重慶育英小學六年級學生家長何女士說，該校對口的升學學校是重慶市三中和七中，名額分別是10個和20個，但六年級學生多達300多名，剩下的孩子只能擇校，擇校就得學奧數(shù)，否則交錢學校也不收。

在如此殘酷的“小升初”淘汰賽中，奧數(shù)成為學校選拔學生的重要砝碼，許多培訓(xùn)機構(gòu)也正是看中這一點與名校開展了“緊密”合作，進一步強化了奧數(shù)在“小升初”中的重要角色，也為培訓(xùn)機構(gòu)帶來了廣泛的生源和收入。隨著新一輪“小升初”的日程逼近，各個培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合學校組織的考試正如火如荼。

重慶嘉華學校與重慶市第八中學開展合作，12月中旬進行了第一次考試，其中數(shù)學考試內(nèi)容中有相當一部分的奧數(shù)題，總分190分，145分及其以上的學生可交錢入學?！斑@就是‘占坑’班，不讀就參加不了這個考試，不參加這個考試就是拿著錢去學校也不收孩子?！奔议L趙先生說。

廣東的“奧數(shù)熱”主要體現(xiàn)在有自主招生、自主命題、自主選擇考試方式權(quán)的民校。如廣州舉辦“小升初”考試的民校有近30所，多數(shù)民校前身是公辦名校所辦初中，一位難求。2012年聯(lián)考中，4萬名考生爭奪3000余名額，聯(lián)考試題以奧賽題為主。面對民校的生源“掐尖”，廣州的一些公辦初中也暗中較勁，通過給優(yōu)秀學生發(fā)短信，舉行名為獎學金測試、“小升初”情況摸底、小學教學研討調(diào)查等非公開、小范圍的測試，主要考試內(nèi)容就是奧數(shù)。

禁令只能治標，教育均衡方可治本

許多教育專家和業(yè)內(nèi)人士認為，要遏制奧數(shù)的泛濫，僅僅依靠下禁令是不夠的，下禁令只是治標，而均衡配置教育資源、改革高考()和中考以及“小升初”制度才是治本之策。

一些教育培訓(xùn)機構(gòu)負責人表示，“小升初”擇校催生的奧數(shù)熱，根源是教育不公平與資源不均衡。教育資源不均衡，家長就會擇校，就會有各種競賽熱。奧數(shù)只是一種工具，取消了奧數(shù)，還會有別的名目，甚至是語文、英語任何科目，都有可能成為新的博弈工具。

廣東省教育廳主管基礎(chǔ)教育的副廳長朱超華說，各級教育行政部門均明確反對舉辦奧數(shù)班，尤其反對將奧數(shù)列入招生考試內(nèi)容。實際上，奧數(shù)熱反映了教育功利主義向“低齡化”蔓延，從高考已經(jīng)不斷延伸到小學階段，嚴重背離了義務(wù)教育的認知規(guī)律。

重慶市教科院德育研究中心主任陶元紅說，學校選拔優(yōu)秀學生應(yīng)建立多維度和多元化的評價體系。以目前該院承擔的國家級課題為例，德育教育的評價體系不再是品德課程的考試成績，而是從品德、行為、社會實踐能力和學習態(tài)度及方式等四個維度進行綜合評價，如學生上課是否積極思考和發(fā)言、參加社會實踐活動等因素都納入，對學生全面評價后得出綜合分值?！罢Z文和數(shù)學等課程也可以采用這種多維度和多元化的評價體系，給出學生綜合分值，作為學生升學選拔等標準。”