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1月10日，陜西省2015年普通高校招生藝術(shù)類專業(yè)課（美術(shù)類、播音編導(dǎo)類）全省統(tǒng)考結(jié)束了。無(wú)論這次的考試結(jié)果如何，對(duì)于藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，面臨的不僅僅是靜候考試結(jié)果的公布，也面臨著由于長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)藝術(shù)類致使文化課差距過(guò)大的窘境。現(xiàn)今的藝考局勢(shì)，藝術(shù)類專業(yè)文化課錄取分?jǐn)?shù)線逐漸走高已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)，同時(shí)部分高校被取消?？假Y格，在陜?cè)O(shè)點(diǎn)招生的學(xué)校進(jìn)一步減少，陜西藝考之路越發(fā)曲折，“史上最難藝考年”算得上是名副其實(shí)了。

面對(duì)這樣的形式，藝考生如何在剩余的僅僅三個(gè)月的時(shí)間里，如何抓緊時(shí)間學(xué)好文化課成了陜西藝考生最重要的問題。西安華岳高考(課程)培訓(xùn)學(xué)校就此給大家進(jìn)行解答。

首先要找準(zhǔn)目標(biāo)，樹立自信心。在藝考結(jié)束到高考前的這幾個(gè)月里，藝術(shù)生時(shí)間緊任務(wù)重。需要單招考試、選取學(xué)校、文化課復(fù)習(xí)等等，事情非常多。尤其是文化課成績(jī)普遍不高，再加上由于學(xué)習(xí)專業(yè)課耽誤了很多文化課，與正常文化課考生差距較大，回到原學(xué)校上課很難跟得上教學(xué)進(jìn)度。造成大多數(shù)藝術(shù)生對(duì)于文化課信心不足，甚至有的考生會(huì)出現(xiàn)聽天由命、自暴自棄的想法。西安華岳高考培訓(xùn)學(xué)校針對(duì)藝考生這一情況，單獨(dú)設(shè)立藝術(shù)沖刺班，以四十人為一班，小班精細(xì)化教學(xué)，配備擁有多年藝術(shù)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，使用藝術(shù)生專用教材。從基礎(chǔ)開始講授，解除了藝術(shù)生的后顧之憂。同時(shí)輔助以考前心理輔導(dǎo)，對(duì)考生的心理狀態(tài)進(jìn)行疏導(dǎo)。

其次，要抓住重點(diǎn)，不能“一味求全”。對(duì)于藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間僅僅只有不到四個(gè)月的時(shí)間，大多數(shù)藝考生非常容易犯的錯(cuò)誤就是想把所有的知識(shí)都學(xué)會(huì)，甚至包括很多家長(zhǎng)都這么認(rèn)為。其實(shí)，在這一階段，顧全是很難做到的。如果非要復(fù)習(xí)全面，第一階段復(fù)習(xí)過(guò)后就已經(jīng)要高考了，時(shí)間根本不夠。所以學(xué)生必須學(xué)會(huì)取舍，狠抓基礎(chǔ)。西安華岳針對(duì)這一情況由學(xué)校組織多名教師編撰了藝術(shù)生專用文化課教材，重基礎(chǔ)補(bǔ)薄弱，配合一線教師講授，專職助教補(bǔ)漏，一對(duì)一教師補(bǔ)差，三層教學(xué)體系無(wú)縫鏈接，確保學(xué)習(xí)效果。

最后，重英語(yǔ)(課程)、抓語(yǔ)文。學(xué)習(xí)藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生可能都會(huì)注意到，很多高校錄取要求中除了專業(yè)課分?jǐn)?shù)和文化課分?jǐn)?shù)外會(huì)有英語(yǔ)或語(yǔ)文的單科分?jǐn)?shù)要求，如長(zhǎng)安大學(xué)除了要求文化課分?jǐn)?shù)線不低于二本線的90%外，還對(duì)英語(yǔ)單科成績(jī)有限制。因此，對(duì)于這些科目必須要更加用功。對(duì)于這一問題，西安華岳專門在校內(nèi)開設(shè)了一對(duì)一單科補(bǔ)差，對(duì)個(gè)別科目薄弱的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，專項(xiàng)強(qiáng)化。

在最后這幾個(gè)月中，藝術(shù)生必須對(duì)文化課重視起來(lái)，要做到心中有數(shù)，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，抓緊文化課。華岳教育在這樣一個(gè)關(guān)鍵的階段，全面啟動(dòng)了藝考生文化培訓(xùn)，通過(guò)華岳專有的藝考三部曲為藝術(shù)生步入心儀的大學(xué)保駕護(hù)航。