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[導(dǎo)讀]2013高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)計劃，本階段復(fù)習(xí)中,以高考數(shù)學(xué)大綱和高考考試要求為依據(jù),做好復(fù)習(xí)補漏、重點強(qiáng)化工作,優(yōu)化組合各方面信息，為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備,爭取在高考中取得好成績。

二、講究復(fù)習(xí)策略

進(jìn)入了第二輪復(fù)習(xí)階段，也就是各章節(jié)的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)題型都已至少復(fù)習(xí)過一遍，現(xiàn)在開始對各個知識點、考點進(jìn)行進(jìn)一步強(qiáng)化復(fù)習(xí)的階段。如何在高考前較短的時間內(nèi)，更有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)的第二輪復(fù)習(xí)?更高效地進(jìn)入第二輪的沖刺狀態(tài)呢?

(一)解決混淆點

學(xué)習(xí)中的“混淆點”就是幾個相近或相似的知識點之間互相混淆。“混淆點”的形成是對知識點理解不深，記憶不準(zhǔn)確，表現(xiàn)為概念模糊，做題時混淆使用。我們的策略是對知識點應(yīng)該及時復(fù)習(xí)鞏固，做題時要多加思考與細(xì)心。

比如1：等差數(shù)列與等比數(shù)列中，定義，通項公式，等差中項，前n項和公式，性質(zhì)以及它們的應(yīng)用的相似與不同;

比如2：排列與組合中，有順序與無順序的問題;

比如3：橢圓與雙曲線中，定義1、定義2、標(biāo)準(zhǔn)方程、a,b,c三者關(guān)系、離心率、準(zhǔn)線方程的相似與不同點。

比如4：指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)中，圖形、定義、單調(diào)性的相似與不同點;

比如5：概率中，等可能事件、獨立重復(fù)事件、對立事件、互斥事件的相似與不同點;

比如6：函數(shù)中，奇函數(shù)與偶函數(shù)、單調(diào)增與單調(diào)減、原函數(shù)與反函數(shù)、定義域與值域、極大值與極小值的相似與不同點;

比如7：三角函數(shù)中，正弦函數(shù)與余弦函數(shù)(圖形、性質(zhì))、正切函數(shù)與余切函數(shù)(圖形、性質(zhì))的相似與不同點;

比如8：立體幾何中，直線和平面平行與垂直、平面和平面平行與垂直、圓柱與棱柱、圓錐與棱錐的相似與不同點;

(二)突破計算關(guān)

突破“計算關(guān)”，對一些成績中等和中等偏下的學(xué)生來說尤其重要。在平時，我?？吹接行┩瑢W(xué)拿著發(fā)回來的卷子，看到自己會做而做錯的題目，一拍腦袋“哎，氣死我了!這一題不該被扣分的。”有些同學(xué)在仔細(xì)檢查后，發(fā)現(xiàn)不是由于自己粗心馬虎寫錯一個符號或數(shù)字，就把一道題的計算過程復(fù)雜化了，走了不該走的彎路，而導(dǎo)致不必要的計算過程錯誤，要知道每一道題的做題過程都是有各自的規(guī)律的，該寫的步驟一定要寫，否則就會失去得分點，不該寫的地方你多寫了，一方面你繞彎路了，而且還給自己增加出錯的機(jī)率。黃華數(shù)學(xué)老師認(rèn)為，粗心馬虎也好，計算走彎路也好，歸根到底，一句話，還是基礎(chǔ)知識不夠扎實，應(yīng)用不夠熟練，做題的技巧方法不夠。

首先，要認(rèn)識到扣分的地方在哪里，錯誤的關(guān)鍵在哪里，是公式定理知識點沒記清楚，互相混淆代入時錯了，還是粗心大意寫錯一個符號少寫一個數(shù)字錯了，如果是前者，趕緊把各章節(jié)的公式定理細(xì)細(xì)地整理梳理一遍，然后，再作相應(yīng)的題把它應(yīng)用自如如果是后者，就要在做題過程中要細(xì)心細(xì)心再細(xì)心，做完題后，更要檢查一遍，這對于找回關(guān)鍵的幾分關(guān)系重大，或許正是這關(guān)鍵的幾分，使你能夠進(jìn)入你理想中的某所大學(xué)，或許正是這關(guān)鍵的幾分，使你能夠進(jìn)入清華北大，所以，千萬別忘了在做完題后的檢查。

(三)多做典型題

眾所周知，學(xué)好數(shù)學(xué)要多做題，多做題能熟能生巧，但是多做題并不等于濫做題、盲目做題，而是要多做典型有代表性的題，比如說每年的真題，各個區(qū)的模擬考試題，會做的就不做，專門做不熟的、針對自己薄弱的題型，反復(fù)做，只有熟能生巧后才能做題材速度上去，才能從量變到質(zhì)變產(chǎn)生一個飛躍。

黃華數(shù)學(xué)老師所說的“多”是指題目類型，而不僅僅單純只是題目數(shù)量多。數(shù)學(xué)中題目多，通過合并，題目類型就有限了，只要把各種類型的題目各自做一定數(shù)量，加上細(xì)心領(lǐng)悟分析，就會發(fā)現(xiàn)題目的規(guī)律，進(jìn)而歸納和總結(jié)出不同類型的題。

(四)善歸納總結(jié)

在復(fù)習(xí)過程中，不僅要做典型的題，而且還要善于歸納總結(jié)。有些同學(xué)就只喜歡做難題，而忽略了基礎(chǔ)忽略了做題后的歸納與總結(jié)，總結(jié)出解題過程中的方法與技巧，總結(jié)出知識點內(nèi)在的區(qū)別與聯(lián)系。

實際上，所謂的難題、綜合題都是由幾個知識點綜合在一起，如果你把基礎(chǔ)打扎實了，各個知識點弄通了，難題綜合題也就迎刃而解了，你沒有發(fā)現(xiàn)嗎?每個大題都有2-4個小問題，每個小問題單獨掰開來看就是一個基礎(chǔ)題，只不過是一個小問可能與前一個小問有關(guān)聯(lián)而已。只要你善于去歸納總結(jié)，你就會發(fā)現(xiàn)各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，找到它們的關(guān)鍵的核心問題。

比如1：函數(shù)的關(guān)鍵是y與x的對應(yīng)關(guān)系;

比如2：解析、立體的關(guān)鍵是結(jié)合平面圖形;

比如3：三角的關(guān)鍵是圖象分析;

比如4：概率的關(guān)鍵是排列組合的應(yīng)用和各種事件的區(qū)分;

比如5：數(shù)列的關(guān)鍵是找到各項與序號的規(guī)律與關(guān)系。

這些知識點之間有區(qū)別又有聯(lián)系，在做題時常常會模糊不清，所以我們就要歸納和總結(jié)出它們各自己的特點，歸納與總結(jié)出它們所包含的典型題、同一類型的題以及這些題型的解題模式與方法技巧，這些歸納總結(jié)就象黃華數(shù)學(xué)老師總結(jié)的“魔法數(shù)學(xué)--模塊化、技巧化”一樣，不僅是把知識點歸類，也要把題目歸類，做題的方法歸納與技巧歸納。總結(jié)出典型題的做題技巧，總結(jié)出解題的思路與方法，每位同學(xué)做題的量要是因人而異，做題的難易程度也應(yīng)根據(jù)自己的情況。對選擇題、填空題、應(yīng)用題、解答題，各種題型的答法技巧也應(yīng)注意總結(jié)，只有把把各個知識點連成線，線成網(wǎng)，最后串成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，這樣才能達(dá)到舉一反三、融會貫通，通能應(yīng)變。