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北京匯文小學(xué)啟發(fā)評(píng)語改革 孩子一讀兒歌就樂
來源:新華網(wǎng)
發(fā)布時(shí)間:2013-01-28 20:14
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  小學(xué)生評(píng)語變臉兒孩子一讀就樂

  “英語學(xué)習(xí)頂呱呱,課間鍛煉跳繩拿”、“心靈手巧人人夸,做事認(rèn)真愛學(xué)習(xí)”……北京匯文一小一年級(jí)(3)班的孩子們寒假前拿到《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)》,驚喜地發(fā)現(xiàn),老師寫的評(píng)語變有趣了,不再是以前的千篇一律,更像是只寫給自己的有趣兒歌。

  兒歌評(píng)語改革孩子喜歡

  “我們學(xué)校進(jìn)行評(píng)語改革,要求老師們寫評(píng)語不能千篇一律,而要寫成與學(xué)生的個(gè)性對(duì)話?!币荒昙?jí)(3)班班主任周洪梅解釋。

  為寫好評(píng)語,老師們沒少費(fèi)腦子。“想了好幾天,遲遲未動(dòng)筆。”周洪梅說,“最后,我是從學(xué)生呂品儀身上得到了靈感。”

  呂品儀是個(gè)很聰明的女孩子,總愛幫助別人,因?yàn)楫嫷靡皇趾卯?,還辦過個(gè)人畫展。一想到她,一連串的形容詞從周洪梅腦子里冒出來:善解人意心豁達(dá),多才多藝人人夸……于是,她決定:這學(xué)期的評(píng)語采用兒歌形式。

  “積極發(fā)言有想法,紀(jì)律還要爭(zhēng)紅花”、“學(xué)習(xí)努力字進(jìn)步,還需積極來發(fā)言”……兒歌評(píng)語,孩子們一讀就樂,“寫的就是我,寫的就是我?!焙⒆觽兣d奮地說。周洪梅表示,一、二年級(jí)的低年級(jí)學(xué)生認(rèn)字不多,讀長(zhǎng)句比較困難。但兒歌有動(dòng)感、有韻律,學(xué)生們更喜歡。

  直指缺點(diǎn)改“反話正說”

  雖然匯文一小約900名小學(xué)生并非人人都得到兒歌評(píng)語,但老師們都挖空心思為孩子撰寫評(píng)語,力求用最簡(jiǎn)捷的話寫出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。這學(xué)期不少老師寫評(píng)語的思考時(shí)間都有所增加,通常在兩周左右。

  近些年來,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育關(guān)注度越來越高。過去寫評(píng)語,很多老師會(huì)直接指出孩子的缺點(diǎn),比如,缺乏禮貌、不團(tuán)結(jié)同學(xué)等。很多過度關(guān)注孩子的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為老師的評(píng)語刺激孩子幼小的心靈,不利于身心健康。

  這學(xué)期,老師們學(xué)會(huì)“反話正說”,將缺點(diǎn)變成希望?!捌渌u(píng)價(jià)還好,最難寫的是希望。”二年級(jí)(3)班班主任閻里說。

  據(jù)了解,閻里老師寫評(píng)語時(shí)把班中35名學(xué)生分成三類:小干部、成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生和有進(jìn)步學(xué)生,無論哪種類型的學(xué)生,她都會(huì)把問題寫成希望。

  “老評(píng)語”啟發(fā)評(píng)語改革

  匯文一小副校長(zhǎng)倪彥鵬告訴記者,進(jìn)行評(píng)語改革是受到上世紀(jì)30年代“老評(píng)語”的啟發(fā)。

  她介紹,學(xué)校在收集校史資料時(shí),無意中發(fā)現(xiàn)1931年的老師給學(xué)生寫的評(píng)語,比如:容止愿達(dá),稟性忠誠(chéng),做人溫儉,讀書專精,聰穎天縱,無量前程,長(zhǎng)此勤勉奮進(jìn),何患立業(yè)成名。寥寥數(shù)語,生動(dòng)刻畫出學(xué)生的個(gè)性、能力、興趣愛好、價(jià)值取向,至今看來,仍很有味道。

  據(jù)了解,從上世紀(jì)60年代開始,學(xué)生評(píng)語大致經(jīng)歷了訓(xùn)導(dǎo)式、格式化、“蜜糖”式三個(gè)階段,從具有政治色彩,到流水線式操作,再到不敢指出學(xué)生缺點(diǎn),都存在一定問題,而且老師的評(píng)語容易雷同,千篇一律,效果大打折扣。

  “這次評(píng)語改革,就是力爭(zhēng)讓教師在不失親切的前提下,用最簡(jiǎn)練的語言概括學(xué)生的個(gè)性特征,給學(xué)生一個(gè)綜合、客觀的評(píng)價(jià),讓學(xué)生終生難忘?!蹦邚i說。

  專家觀點(diǎn)

  評(píng)語改革是德育進(jìn)步

  市教科院德育研究中心主任謝春風(fēng)博士認(rèn)為,學(xué)校進(jìn)行評(píng)語改革的做法是德育的進(jìn)步。

  他說,童謠也好,詩(shī)歌也罷,都能夠形象、生動(dòng)地評(píng)價(jià)孩子,改變了以往“八股文”的套路,貼近了孩子的心靈。同時(shí),也對(duì)班主任老師的專業(yè)發(fā)展水平提出了更高要求,促進(jìn)他們對(duì)孩子更關(guān)心、更負(fù)責(zé)。

  他建議老師寫評(píng)語要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),激勵(lì)為主,批評(píng)為輔,不要做秀?!霸u(píng)價(jià)的形式可以有多種,但目的只有一個(gè),即要被孩子接受、內(nèi)化,而不是抵觸。只有這樣,德育才能真正走進(jìn)孩子心里?!?/p>

(北京日?qǐng)?bào))

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[發(fā)布者:yezi]
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