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年齡越小孩子情緒化越明顯

功課的壓力、內(nèi)心的孤寂、青春的躁動、人際的沖突、沉重的翅膀……青少年心理問題已成為不可忽視的一大隱患。5月25日，一年一度的心理健康日再次到來。本報記者歷時一周，針對不同年齡段的學(xué)生進行了專門心理調(diào)查，從小學(xué)生、初中生、高中生到大學(xué)生 ，每個年齡段成長的過程中都面臨著哪些煩惱，呈現(xiàn)出怎樣的心理特征？希望可以從調(diào)查結(jié)果中窺視他們的內(nèi)心世界。針對青島小學(xué)、初中、高中的135名學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，年齡越小孩子情緒化越明顯，有的甚至?xí)妥约宏P(guān)系最親密的人不滿意。

■調(diào)查

37% 受調(diào)查者“情緒不穩(wěn)”

如果學(xué)生的心理狀態(tài)有問題，最先的顯露點在情緒上，現(xiàn)在中小學(xué)生的情緒是否處于一個穩(wěn)定的狀態(tài)呢？

調(diào)查結(jié)果顯示，有84人情緒穩(wěn)定，占到63%。“情緒穩(wěn)定”人群所占各年齡段比例 ，小學(xué)生占 48.5%，初中生占 59.5%，高中生占73.6%。總體來說，高中生對自己的情緒控制能力還是比較強的。

反言之，有37%的受調(diào)查中小學(xué)生存在不同程度的“情緒不穩(wěn)定 ”情況 。記者從總體得分情況來看，小學(xué)和初中都各有一例“有點危險，建議找心理老師聊一聊”的例子，小學(xué)有2人“情緒不穩(wěn)定 ，經(jīng)常處于緊張和矛盾之中”，初中有3人，高中則沒有。

小學(xué)生早晚“最不穩(wěn)定”

在“你早晨起來是否常感到憂郁”這個題目中，小學(xué)生選擇“是”或者“不確定”的有16人，占到48%；初中生選擇“是”或“不確定 ”的有20人，占到40%；高中生選擇“是”或“不確定”的有13人，占到24.5%。在“你是否需要躺一個小時才能睡著”這個題目中，小學(xué)生選擇“是”或者“不確定”的有20人，占到60%；初中生選擇“是”或者“不確定”的有17人，占 35% ；高中生選擇“是”或“不確定”的有21人，占 40%。

對此，青島58中心理老師王克偉分析說，一般小學(xué)生在睡覺之前會因為做一些游戲而比較興奮，而初中生和高中生可能課業(yè)比較多，在睡覺之前興奮度大大減少，因此小學(xué)生進入睡眠的時間可能比較久。而為何早起感覺憂郁，小學(xué)生占比最多呢？對此，他分析說，初中生和高中生往往都形成了一些規(guī)律，每天在繁忙的學(xué)業(yè)中度過，早起沒有時間去考慮過多的問題?！靶W(xué)生對憂郁的理解可能就是不開心，跟我們大人理解的意思不一樣?！彼f，小學(xué)生早上起來可能恍恍惚惚的，最想干的事情，比如玩游戲等需求得不到滿足，可能就被孩子定義為“憂郁”。

中學(xué)生不容易做抉擇

“你搞不清楚家長[]到底對你好不好”這個問題中，受調(diào)查的33名小學(xué)生有12名選擇“是”或“不確定”，占36% ；受調(diào)查的49名初中生中有15名選擇“是”或“不確定”，占32.6% ；而受調(diào)查的53名高中生中，僅有4名選擇“不確定”，占 7%。而針對“你對你關(guān)系最親密的人不滿意”這個問題上，小學(xué)生有3人選擇“是”，占 9% ；初中生有3人選擇“是”，占6%；高中生有5人，占9%。

“當(dāng)一件事情需要你決定時，你覺得比較困難嗎？”針對這個問題，記者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生選擇“是”的有9人，占到27%；中學(xué)生選擇“是”的有20人，占40%；高中生選擇“是”的有19人，占35%。

對于這種“越長大越不容易做出抉擇”的情況，王克偉覺得并不意外?！昂⒆有〉臅r候隨意性很強，無論是選擇什么都會去做，做錯了也沒有關(guān)系，很容易做出選擇?！彼治稣f，等到孩子年齡越大，會自己去分析利弊，明白很多選擇的后果由自己來承擔(dān)，有的選擇甚至?xí)绊懙阶约好\，就會特別慎重。

■舉措

不僅輔導(dǎo)孩子還輔導(dǎo)家長

為了讓孩子的身心能夠得到健康發(fā)展，樺川路小學(xué)設(shè)立了“三級維護制度”，通過班主任、心理輔導(dǎo)教師、心理專家關(guān)注孩子心理健康問題。此外學(xué)校還經(jīng)常開展一些問卷調(diào)查活動，針對不同年齡段的學(xué)生的共性問題開展團隊輔導(dǎo)，如學(xué)生的情緒、行為或意志力等。蕭淑琴說，這種輔導(dǎo)可以是級部班主任老師提出，也可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點開展預(yù)防性的輔導(dǎo)。

學(xué)校還針對學(xué)生家長家庭教育方式進行輔導(dǎo)。學(xué)校聘請心理專家，召開家長會通過互動研討的形式進行教育。“下一步我們還將設(shè)立班級聯(lián)絡(luò)員，讓他們及時發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的心理或情緒動態(tài)，為輔導(dǎo)教師提供輔導(dǎo)對象?！蓖瑫r，學(xué)校將成立“陽光小使者”學(xué)生社團，設(shè)立知心哥哥、姐姐，進行同輩開導(dǎo)。

而青島58中心理老師、山東省特級教師王克偉老師也表示，初中生和高中生面臨最多的就是學(xué)業(yè)壓力，家長也會格外關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績。“這個時候?qū)W校的老師們就會格外留意孩子的情緒，采取和孩子及其家長談話的方式來幫助孩子緩解壓力?！彼f，大多數(shù)情況下是父母對孩子期望過高，溝通會出現(xiàn)問題，這個時候?qū)W校的介入很有必要。

■觀點一

負面情緒要給孩子及時疏解

王克偉老師此前曾從事教育學(xué)和心理學(xué)教授工作，他告訴記者，孩子情緒方面的異常是一個表象，如果孩子有情緒方面的異常，就要引起老師和家長的注意，針對孩子對癥下藥，以免引起更大的心理隱患。

“為什么小學(xué)生的情緒會更不穩(wěn)定呢？”王克偉告訴記者，小學(xué)生的約束力主要還是來源于父母和老師，自控力比較差，所以在情緒上會出現(xiàn)一些不穩(wěn)定因素?！岸颊f是六月天孩兒臉，說變就變，也是這個道理?！蓖蹩藗フf，家庭教育是學(xué)校教育所取代不了的，孩子受父母的影響是最深刻的?！叭绻粋€孩子情緒特別躁動，有暴力傾向，家庭環(huán)境中父母在教育孩子時可能就經(jīng)常非打即罵，孩子在對待別人時也會采取同樣的方式?！?/P>

如果孩子有一些負面的情緒，要通過一些方式去幫助孩子進行疏解。“孩子自己有的時候不會開口，父母就要學(xué)會察言觀色，多和孩子談心，如果孩子有壓力，可以通過運動等方式減壓?！彼f，不要讓負能量一直積攢，最終導(dǎo)致孩子出現(xiàn)嚴重的心理問題。

■觀點二

中學(xué)生也需要父母肢體關(guān)愛

王克偉說，在調(diào)查中很多學(xué)生搞不清楚家長是否對自己好，或者是對親密的人不滿意，從側(cè)面反映出孩子可能沒有感覺到父母的愛?！疤煜赂改付际菫榱撕⒆雍?，但是為什么孩子感受不到父母的愛？”王克偉分析說，現(xiàn)在很多父母就看孩子的分數(shù)，如果孩子考得好就給獎勵，考得不好甚至?xí)M眉冷對?！昂⒆訒敫改甘且謹?shù)還是要人呢？情緒上就會很不好?！睂Υ耍ㄗh父母要對孩子的成績關(guān)心，但是關(guān)心的點更應(yīng)該放在孩子的生活情緒上。孩子不管考試結(jié)果如何，父母都應(yīng)該鼓勵孩子，讓孩子感受到家庭的溫暖。

“還有就是隨著孩子年齡的增長，很多父母都忽略了用肢體接觸去讓孩子感受愛?！蓖蹩藗フf，父子和母女之間經(jīng)常去發(fā)生一些肢體的接觸是非常重要的，孩子做得好可以給個鼓勵的擁抱，做得不好可以安慰孩子。他說，只要是讓孩子感受到父母的愛，很多問題都會迎刃而解，而很多問題也能防患未然。

■案例

女孩情緒激動推窗要挾跳樓

樺川路小學(xué)的教導(dǎo)處主任蕭淑琴告訴記者，她曾經(jīng)碰到過一名女學(xué)生特別情緒化。剛開始，班主任發(fā)現(xiàn)這位女生總是通過責(zé)備、欺負同學(xué)來引起老師和同學(xué)的注意，如果上課的時候沒人理她她就會不斷出動靜。

“最嚴重的時候這位女生躺在地上，整個人變得歇斯底里，用很難聽的語言來罵老師?！笔捠缜僬f，“有一次她情緒突然激動，推開窗戶要挾要跳樓，被班主任老師抱著勸了回來?！笔捠缜僬f，當(dāng)老師把她勸好之后，這位女生給人的感覺就是她很委屈，實際上沒人招惹她，是她自己出現(xiàn)了問題。

后來找到這位學(xué)生的家長了解情況后才知道，這位女生以前就有這種極端的行為。蕭淑琴說，由于平日里學(xué)校也會和一些心理工作室有聯(lián)系，學(xué)校方面就給學(xué)生家長推薦了一些心理專家?！皩W(xué)生家長帶著學(xué)生去做了心理治療，如今孩子已經(jīng)好多了?！笔捠缜僬f。

■政策

青島中小學(xué)要建心理輔導(dǎo)室

今年3月份，青島市教育局出臺中小學(xué)心理健康教育新規(guī)，明確要求全市中小學(xué)要在2015年前設(shè)立心理輔導(dǎo)室。要為學(xué)生提供免費的心理咨詢、輔導(dǎo)服務(wù)并建立規(guī)范的學(xué)生心理檔案。至2020年，全市中小學(xué)校實現(xiàn)每10個班配備1名專職或兼職心理健康教育教師，確保每個學(xué)校至少配備1名專職心理健康教育教師。

小學(xué)、初中學(xué)段每學(xué)期心理健康課程或?qū)ｎ}活動時間不得低于6課時，高中學(xué)段每學(xué)期不得低于8課時。心理健康課程可在地方課程或?qū)W校課程中安排；專題活動可結(jié)合班會統(tǒng)籌安排。心理健康教育課程由專兼職心理教師承擔(dān)，心理健康教育班會課等專題活動由班主任等承擔(dān)。記者 郝園園 張同順