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　　今年高考期間，美籍華裔教育家、紐約大學(xué)理工分校校監(jiān)張鐘浚教授恰好回國(guó)公干。和許多美籍華人一談及中國(guó)教育就要猛烈抨擊高考不同，張鐘浚教授對(duì)于高考乃至國(guó)內(nèi)其他教育問(wèn)題的態(tài)度則理性得多：“高考是有些弊端，但我不贊成取消高考?！?nbsp;  

　　已過(guò)古稀之年的張鐘浚是國(guó)際知名的電磁學(xué)專家，生于大陸，長(zhǎng)在臺(tái)灣，大學(xué)畢業(yè)后赴美深造、任教；1994年～2005年任紐約科技大學(xué)校長(zhǎng)，是全美僅有的兩名華人大學(xué)校長(zhǎng)之一；2005年起任紐約科技大學(xué)(2008年該校和紐約大學(xué)合并，更名為紐約大學(xué)理工分校)校監(jiān)。

　　近些年，張鐘浚多次回國(guó)，和國(guó)內(nèi)教育界、科技界交流密切、來(lái)往頻繁，深知國(guó)內(nèi)上上下下對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的急迫心理。“2011年清華大學(xué)百年校慶的時(shí)候，我們百人會(huì)專門(mén)組織了一個(gè)座談會(huì)討論胡錦濤主席的講話，大家統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)里面提到了30多次創(chuàng)新?！睆堢娍Ｋf(shuō)的百人會(huì)，是美國(guó)的一個(gè)華人精英組織，會(huì)員全部是在美國(guó)社會(huì)中有影響力與知名度的華裔。

　　張鐘浚認(rèn)為，高考制度的確在一定程度上束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性，然而，“高考再不好，但它很公平，底層的孩子可以通過(guò)這個(gè)途徑上去?！睆堢娍１硎?，大學(xué)招生方式和社會(huì)環(huán)境、文化傳統(tǒng)及價(jià)值觀有關(guān)系，中國(guó)不能照搬美國(guó)模式。當(dāng)然，在現(xiàn)有高考制度下，還是要做些改革探索，好的大學(xué)要擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任。

　　張鐘浚直言，影響拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的弊端之一就是中國(guó)高校，尤其是頂尖大學(xué)“對(duì)培養(yǎng)本科生的興趣遠(yuǎn)沒(méi)有培養(yǎng)研究生來(lái)得濃厚”。他感覺(jué)，國(guó)內(nèi)高校把科研看得太重，而科研又把發(fā)表文章看得太重，“重視科研也沒(méi)什么不對(duì)，但把該重視的地方忽略了”。

　　張鐘浚說(shuō)，中國(guó)的大學(xué)生都是千選百選選出來(lái)，都很會(huì)讀書(shū)，但很多人進(jìn)了大學(xué)以后變得很松散，對(duì)什么事都沒(méi)有興趣和熱情，也沒(méi)有好奇心，“學(xué)校也沒(méi)有認(rèn)真花時(shí)間和精力來(lái)培養(yǎng)他們”，這直接影響了高等教育的質(zhì)量。

　　基于這樣的判斷，張鐘浚建議，國(guó)內(nèi)頂尖高校首先應(yīng)行動(dòng)起來(lái)，推動(dòng)高教改革，改變本科教育的文化，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，別總是一門(mén)心思培養(yǎng)碩士、博士。

　　張鐘浚自身也在做著這方面的實(shí)踐。他積極推動(dòng)南京大學(xué)與紐約大學(xué)理工分校合作創(chuàng)辦了南京大學(xué)—紐約大學(xué)理工分校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。他希望，這個(gè)學(xué)院能夠面向整個(gè)南京仙林大學(xué)城的所有學(xué)子，向他們提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念、知識(shí)和環(huán)境，點(diǎn)燃他們的激情。