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　　今日大同訊 “一般抽檢5%，重點抽檢比例提高至10%”“問題論文較多或?qū)⒊蜂N學位授權(quán)”……日前，上海出臺的碩士學位論文抽檢辦法可謂相當嚴格。有關(guān)專家認為，在“盲審”基礎上進一步明確“抽檢”流程，有望給研究生培養(yǎng)套上“緊箍咒”，剎住論文寫作、評審中的“不正之風”。

　　“盲審”＋“抽檢”，嚴把“論文關(guān)”

　　偷梁換柱、造假抄襲、槍手代寫……面對研究生學位論文出現(xiàn)的一些問題，今年3月，國務院學位委員會、教育部公布了《博士碩士學位論文抽檢辦法》，規(guī)定每年對研究生論文進行一定比例的“抽檢”。

　　在教育部有關(guān)文件精神基礎上，上海日前出臺了相應的地方實施辦法。上海市學位辦主任束金龍介紹，抽檢方式采用一般抽檢和重點抽檢相結(jié)合，一般抽檢采用隨機方式，比例為5%左右。而重點抽檢則將比例提高到10%。對“存在問題學位論文”比例較高或篇數(shù)較多的學位點，將責令限期整改直至撤銷學位授權(quán)。

　　有關(guān)專家認為，由于抽檢范圍原則上為上一學年度授予的碩士學位論文，此舉加強了對研究生論文的事后監(jiān)控和跟蹤，也有助于更好地擠壓評審環(huán)節(jié)中的“水分”。

　　據(jù)悉，在抽檢辦法公布之前，上海已有對碩士、博士學位論文的“雙向盲審”制度?！懊徶贫戎?，難免會發(fā)生有的高?；?qū)W院‘放水’的情形，如今多了抽檢這一道關(guān)，能讓高校和導師們繃緊嚴控研究生培養(yǎng)質(zhì)量這根弦。”上海市教委有關(guān)負責人說。

　　值得一提的是，上海的相關(guān)辦法中，特別強調(diào)了碩士學位論文的抽檢數(shù)據(jù)、結(jié)果和專家評議意見等，必須以適當方式公開，接受全社會的監(jiān)督。并將建立上海市博士、碩士學位論文數(shù)據(jù)庫，做到評審有據(jù)可查，造假抄襲等行為無處遁形。

　　抽檢不合格，“挨板子”的不再只有學生

　　記者查閱《上海市碩士學位論文抽檢辦法》發(fā)現(xiàn)，在抽檢方式、結(jié)果反饋和紀律要求等多條規(guī)定下，頻繁出現(xiàn)了“論文導師”“學位點”“學位授予單位”等關(guān)鍵詞。有關(guān)專家認為，這說明論文抽檢合格與否，不再只是學生的責任，而是進一步明確了導師、學校對研究生培養(yǎng)的責任。

　　“如果論文抽檢存在問題，對高校及學科點的聲譽會有直接影響。進而影響到高校的學科排名，輕則降級，重則撤銷學位授權(quán)，最終沖擊的是生源質(zhì)量和辦學基礎?！?a target='_blank'>上海大學前副校長葉志明說。

　　“從‘老板’回歸‘導師’，這不僅是一種稱呼的轉(zhuǎn)變。嚴格的論文抽檢制度，對我們自己、導師和學校都是一種鞭策?！?a target='_blank'>復旦大學信息科學系研究生張志軍說，“而且我們能真正學到東西，并在論文中體現(xiàn)出來。”

　　明確導師對研究生培養(yǎng)的責任，是治理研究生學術(shù)不端行為的必由之路。21世紀教育研究院副院長熊丙奇說，論文是“學有所成”的重要標桿，論文的質(zhì)量折射了一所學校對人才培養(yǎng)的態(tài)度。要真正提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，需確定科學而明確的培養(yǎng)定位，避免論文評審“一刀切”或“異化”。

　　當然，要保證方案初衷的落實，還有進一步規(guī)范的空間。上海師范大學政治學研究生音石議(化名)說，抽檢要公平化，“普通導師的學生論文和‘大腕’教授的，都要抽；不論是重點院校的重點專業(yè)，還是普通學校普通專業(yè)，也應當抽檢機率相當?！?/p>

　　政策信號：研究生培養(yǎng)不能“嚴進寬出”

　　“學位論文集中體現(xiàn)了研究生的學術(shù)成果和創(chuàng)新素養(yǎng)。從端正學風和教學風氣、懲罰學術(shù)不端等層面來說，抽檢制度安排可謂正當其時?！鄙虾煼洞髮W原校長、中國教育學會理事張民選說，加強研究生學位論文評審規(guī)范，是打破研究生培養(yǎng)“嚴進寬出”的積極信號。

　　專家認為，改革的切入點和覆蓋面應當更寬?！澳壳皣鴥?nèi)的研究生培養(yǎng)，在招生環(huán)節(jié)是學校負責筆試和面試；培養(yǎng)環(huán)節(jié)經(jīng)常是學校的發(fā)表論文硬指標代替導師負責；論文答辯環(huán)節(jié)的制度設計，也給學院或?qū)煛潘圃炝丝赡堋！睆埫襁x說。

　　學術(shù)精神的培養(yǎng)、誠信人格的養(yǎng)成，是高等教育的應有之義。張民選、熊丙奇等專家均指出，如果大學教育、學術(shù)管理，不能回歸到教育和學術(shù)本位，研究生的培養(yǎng)模式不能與時俱進，導師不能為學生的培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)質(zhì)量真正負責，再嚴密的論文查檢制度也很難提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。( 俞菀 吳振東)

　　來源：今日大同