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　　在浙江省麗水市人民醫(yī)院的重癥監(jiān)護(hù)室里，54歲的李岳林挺過(guò)了兩個(gè)多月?，F(xiàn)在他已經(jīng)半身截癱，呼吸和進(jìn)食僅僅依靠插管來(lái)維持。癌癥無(wú)情地侵蝕著他的肉體，哪怕一次翻身都要承受徹骨的劇痛。

　　同事告訴他，記者來(lái)了。李岳林顫抖著指指自己的嘴巴，意思是他不能說(shuō)話(huà)。雖然無(wú)法交流，但在這張蒼白瘦削的臉上，我們看不到恐懼和絕望。

　　人到中年，臨危受命

　　時(shí)光穿越到2001年，彼時(shí)的李岳林年富力強(qiáng)，縉云中學(xué)倒是“病入膏肓”。

　　因?yàn)榻ㄐ?a href='http://m.uvvvu.cn/html/189/' target='_blank'>校園，縉云中學(xué)欠下了6000多萬(wàn)元的債務(wù)，教師們幾個(gè)月拿不到常規(guī)津貼，學(xué)校賬面上只有2700元錢(qián)。加上教學(xué)質(zhì)量連年在低谷中徘徊，學(xué)校將要被轉(zhuǎn)制甚至變賣(mài)的消息，更是鬧得人心惶惶，不少教師和學(xué)生紛紛出走他校。

　　當(dāng)年11月，李岳林臨危受命。他向縣委立下軍令狀：給我3年時(shí)間，如果縉云中學(xué)沒(méi)有起色，我自動(dòng)走人。

　　李岳林上任后的第一個(gè)承諾很實(shí)在：拖欠的各項(xiàng)津貼年底前一定補(bǔ)齊。春節(jié)前，李岳林兌現(xiàn)了他的承諾。據(jù)說(shuō)，這筆錢(qián)是他以個(gè)人名義作擔(dān)保從朋友那兒借來(lái)的。

　　與此同時(shí)，李岳林開(kāi)始為這所百年老校診脈，展開(kāi)了一場(chǎng)不動(dòng)聲色的調(diào)研活動(dòng)：約談教師學(xué)生，問(wèn)計(jì)德高望重的退休教師……“哪怕再刺耳的話(huà)，李校長(zhǎng)都聽(tīng)得進(jìn)去。所以，我們有想法就會(huì)大膽地反映?！苯處燑S旭靜說(shuō)。

　　涓滴之水，匯流成河。李岳林最終提煉出縉云中學(xué)的辦學(xué)新理念：變重點(diǎn)高中傳統(tǒng)的政策優(yōu)勢(shì)為先進(jìn)的理念優(yōu)勢(shì)，變傳統(tǒng)的生源優(yōu)勢(shì)為明顯的師資優(yōu)勢(shì)，變一流的硬件優(yōu)勢(shì)為科學(xué)的管理優(yōu)勢(shì)，變傳統(tǒng)的升學(xué)優(yōu)勢(shì)為獨(dú)特的文化優(yōu)勢(shì)。

　　這一理念，到了十幾年后的今天，也不過(guò)時(shí)。

　　剛?cè)嵯酀?jì)，力挽狂瀾

　　李岳林追求理想的豐滿(mǎn)，也懂得現(xiàn)實(shí)的骨感。他在縉云中學(xué)要打一場(chǎng)翻身仗：次年高考()200人上一本線(xiàn)，這等于是個(gè)翻一番的目標(biāo)。

　　目標(biāo)一經(jīng)提出，便遭到了所有教師的質(zhì)疑。李岳林默不作聲，悄悄布置了一出情境教育。第二天，他帶領(lǐng)全體高三教師參觀(guān)縉云國(guó)際攀巖節(jié)，在現(xiàn)場(chǎng)，他特意邀請(qǐng)一個(gè)5歲的小女孩表演高空走鋼絲。面對(duì)老師們驚異的表情，他不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“連5歲的孩子都能挑戰(zhàn)極限，我們?yōu)槭裁床荒苣?？人的潛能是無(wú)窮的?！?/p>

　　李岳林率先向看似不可能的極限發(fā)起了挑戰(zhàn)。每天他比班主任來(lái)得都早，晚上10點(diǎn)多辦公室的燈還亮著，有時(shí)甚至到凌晨一兩點(diǎn)。他的兒子李舜向記者透露，李岳林的癌癥有兩處病源，就是勞累過(guò)度造成的?！案赣H是個(gè)要強(qiáng)的人，太拼命了，誰(shuí)都攔不住他?！?/p>

　　在李岳林任上，縉云中學(xué)實(shí)行彈性上班制，不打卡，不查崗。但是，沒(méi)有一個(gè)教師擅離崗位，加班加點(diǎn)、敢挑擔(dān)子成為一種風(fēng)氣。“校長(zhǎng)身先士卒，我們就有了迎頭趕上的緊迫感和原動(dòng)力?！苯處熤煜脑普f(shuō)。

　　2002年高考，203人上一本線(xiàn)，這是李岳林帶領(lǐng)老師們創(chuàng)造的第一個(gè)奇跡。

　　學(xué)校有了起色，李岳林要做的事情就更多了。他在麗水地區(qū)率先啟動(dòng)教師學(xué)歷提升工程，現(xiàn)在有30%以上的教師拿到碩士研究生學(xué)歷。他把英語(yǔ)教師外派到英國(guó)進(jìn)行輪訓(xùn)，讓年輕教師到省城名校拜師學(xué)藝，還把教育專(zhuān)家、特級(jí)教師請(qǐng)來(lái)開(kāi)講。黨總支書(shū)記施林棟說(shuō)，李校長(zhǎng)對(duì)衣食住行從不講究，平時(shí)出差，連好一點(diǎn)的酒店都舍不得住，但在學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)上的投入，他總是富有前瞻而且格外慷慨。他欣賞能人，更關(guān)愛(ài)弱者，他會(huì)不留情面地責(zé)罵某位中層領(lǐng)導(dǎo)，但從來(lái)不責(zé)罵學(xué)生和教師。

　　在校內(nèi)分配問(wèn)題上，李岳林提出：一個(gè)富有人格魅力的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該睿智、勤政、清廉而坦蕩，同時(shí)也該顧大局、淡名利、敢吃苦、甘吃虧。所以在縉云中學(xué)，中層以上干部和班主任拿相同的工作量津貼，高考獎(jiǎng)勵(lì)只能拿當(dāng)年高三教師獎(jiǎng)金平均數(shù)的一半，不少老師的年收入超過(guò)校長(zhǎng)。

　　正因?yàn)槌錾怼安莞保钤懒止亲永镆餐赋鲆还蓚b義情懷。當(dāng)某些領(lǐng)導(dǎo)登門(mén)要求破例照顧子女入學(xué)的時(shí)候，他往往會(huì)說(shuō)這不符合規(guī)矩，當(dāng)場(chǎng)予以回絕。而有一次，一個(gè)拉黃包車(chē)的家長(zhǎng)卷著褲腿，汗流浹背地來(lái)到他的辦公室，把一袋零錢(qián)攤在桌上，希望暫欠幾百元的學(xué)費(fèi)，李岳林當(dāng)即減免了他孩子的學(xué)費(fèi)。在他的倡導(dǎo)下，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了愛(ài)心基金會(huì)，他本人也常年結(jié)對(duì)資助多名貧困學(xué)生。

　　病魔纏身，求索不息

　　2006年，一直強(qiáng)大的李岳林病倒了。

　　麗水、杭州、上海，幾乎所有的醫(yī)院都宣布癌癥晚期的李岳林只剩下半年時(shí)間。但是李岳林不肯向命運(yùn)低頭，他跟前來(lái)探望的人說(shuō)：“學(xué)校才有了起色，我不能撒手不管?！?/p>

　　七年來(lái)，忍受著常人無(wú)法體會(huì)的病痛，李岳林奇跡般地挺過(guò)了一個(gè)個(gè)生死關(guān)口。醫(yī)生說(shuō)，唯一的解釋就是精神。

　　每過(guò)一段時(shí)間，李岳林就要去上海接受放化療，但只要病情一穩(wěn)定，他就回到學(xué)校。因行動(dòng)極為不便，他索性住在了學(xué)校宿舍里。每天，他堅(jiān)持步行到辦公樓、教學(xué)樓，找個(gè)地方坐下來(lái)和老師學(xué)生談心。因?yàn)槟[瘤的骨轉(zhuǎn)移，李校長(zhǎng)的盆骨逐漸被癌細(xì)胞蛀蝕，步行、起坐都會(huì)帶來(lái)劇痛，但他從不表現(xiàn)出來(lái)。有幾次開(kāi)會(huì)、拍畢業(yè)照，李岳林都是撐著扶手半坐著，堅(jiān)持到活動(dòng)結(jié)束，額頭上都是冷汗。

　　肉體備受折磨，但李岳林的大腦依然清晰，對(duì)教育的思考從未間斷。他不停地向老師們傳遞一個(gè)信念：經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的縉云和縉云老百姓沒(méi)有高考成績(jī)不行，但這不是終極目標(biāo)，教育最終是為人的終身發(fā)展，我們不能在應(yīng)試教育上“走火入魔”。

　　2008年，副校長(zhǎng)駱美玲受李岳林委托，率隊(duì)考察云南的“三生教育”。兩年后，縉云中學(xué)在省內(nèi)率先鋪開(kāi)“三生教育”課程，引導(dǎo)學(xué)生思考生命、生活與生存的意義，豐盈學(xué)生的知識(shí)、生活、心靈。

　　“李校長(zhǎng)極具前瞻性的決定，與浙江省深化普通高中課程改革的精神不謀而合?！瘪樏懒嵴f(shuō)，即便在病床上，李岳林也一直牽掛著學(xué)校的省特色示范高中創(chuàng)建工作，并留下過(guò)這樣的文字—“學(xué)校要全面發(fā)展提升，目前就缺這一塊。我們不能與其它學(xué)校比升學(xué)率，這是死胡同。”

　　2013年5月，李岳林再次病倒，直到現(xiàn)在還沒(méi)有起來(lái)。在重癥監(jiān)護(hù)室的兩個(gè)多月里，他的意識(shí)常常處于模糊狀態(tài)。但每當(dāng)清醒過(guò)來(lái)，心中又一直牽掛著學(xué)校。6月5日晚上，長(zhǎng)時(shí)間處于無(wú)法與人溝通狀態(tài)的李校長(zhǎng)第一次握住筆，顫顫巍巍寫(xiě)下了入院以來(lái)的第一句話(huà)—“明天上午必須回學(xué)校”。在場(chǎng)看護(hù)的每一個(gè)人，心中滿(mǎn)是歡欣，因?yàn)槔钚ｉL(zhǎng)終于能夠用筆表達(dá)想法；但是，咀嚼著這句話(huà)，心中又無(wú)比酸楚，身處險(xiǎn)境的李校長(zhǎng)，把即將參加高考的孩子看得比自己的生命還重！

　　李舜說(shuō)，父親淡泊名利，除了一個(gè)“浙江教育年度影響力人物”，就沒(méi)別的叫得響的榮譽(yù)了。但自從病倒后，政府領(lǐng)導(dǎo)、教育同仁、家長(zhǎng)學(xué)生都紛紛來(lái)探望，甚至有陌生人因?yàn)榫磁逅臑槿藖?lái)看他。李岳林用生命詮釋的“校長(zhǎng)精神”，在人們的口口相傳中逐漸豐滿(mǎn)和清晰。

　　正如一個(gè)網(wǎng)友在上所評(píng)論的：“在功利浮躁的年代，真正全心投入教育的校長(zhǎng)更顯難能可貴。呼喚更多這樣的校長(zhǎng)，讓‘校長(zhǎng)’一詞回歸本意！”（記者 蔣亦豐）

　?。ㄖ袊?guó)教育報(bào) 蔣亦豐）