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　　原標題：寧波大學(xué)推就業(yè)“私人訂制” 一張表為夢想添“注腳”

　　中新網(wǎng)寧波5月19日電 (見習(xí)記者 李佳赟 通訊員 屠春飛 游玉增)隨著“史上最難就業(yè)季”的來臨，彷徨與焦慮在畢業(yè)生的心頭如影隨形。但寧波大學(xué)海洋學(xué)院的大四學(xué)生陳晨卻在年前就早早地落實了保研事宜，一張“個性化職業(yè)發(fā)展課程表”標注了她的成長節(jié)點，使其職業(yè)發(fā)展路徑足跡清晰可辨。

　　“個性化職業(yè)發(fā)展課程表”是由寧波大學(xué)海洋學(xué)院為學(xué)生“量身定制”的職業(yè)規(guī)劃項目。項目根據(jù)學(xué)生基本概況、專業(yè)情況和素質(zhì)狀況對學(xué)生進行分類指導(dǎo)，將學(xué)生的成才方向分為出國留學(xué)(課程)、考研(課程)、創(chuàng)業(yè)、技術(shù)類就業(yè)人才、通適類就業(yè)人才五類。

　　據(jù)悉，學(xué)生從大一入學(xué)時就按照未來取向填寫職業(yè)規(guī)劃，“個性化職業(yè)發(fā)展課程表”項目每年2次排查學(xué)生的個人訴求，進行整合分類。學(xué)校導(dǎo)師將全程跟蹤指導(dǎo)，并按照個性特長引導(dǎo)學(xué)生進入不同“籃子”錯位競爭。

　　剛剛被評上“寧波市創(chuàng)業(yè)新秀”的韓明陽同學(xué)，已經(jīng)是寧波格瑞特水產(chǎn)有限公司的資深總經(jīng)理了。在他大三時，“個性化職業(yè)發(fā)展課程表”讓學(xué)院老師發(fā)現(xiàn)了他的創(chuàng)業(yè)需求，學(xué)院馬上整合科研資源并為他配備相關(guān)指導(dǎo)老師，終于韓明陽帶領(lǐng)團隊進行軟殼蟹的研發(fā)、生產(chǎn)和銷售，收獲了人生的第一桶金，走上創(chuàng)業(yè)之路。

　　而曾經(jīng)害羞內(nèi)斂的海洋學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生金千金如今已成為阿里巴巴大樓中從容干練的職場新秀。“個性化職業(yè)發(fā)展課程表”引導(dǎo)她在大一時走進實驗室，大二在導(dǎo)師指導(dǎo)下成功申報國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目并立項，在大三參加“挑戰(zhàn)杯”競賽獲浙江省一等獎，并受推薦參加了寧波市創(chuàng)業(yè)大賽獲得了阿里巴巴拋來的“橄欖枝”?！拔液芨屑W(xué)院這張‘課程表’的引導(dǎo)，它改變了我的人生?！苯鹎Ы鸶锌馈?/p>

　　據(jù)統(tǒng)計，從2009年開始啟動，受惠于“個性化職業(yè)發(fā)展課程表”的學(xué)生如今已超過2萬人次。分類探索模式讓學(xué)生與職業(yè)輔導(dǎo)之間很好地實現(xiàn)了對接，職業(yè)目標和職業(yè)發(fā)展之路愈發(fā)清晰。

　　寧波大學(xué)海洋學(xué)院執(zhí)行院長嚴小軍認為：“‘個性化職業(yè)發(fā)展課程表’項目帶給學(xué)生最大的變化是學(xué)生自我主體意識的激發(fā)，從‘要我就業(yè)’轉(zhuǎn)變?yōu)椤乙蜆I(yè)’，帶給學(xué)校最大的變化是資源整合和精細執(zhí)行的主動化，學(xué)生需求帶動學(xué)科發(fā)展，學(xué)科發(fā)展又為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造更好的條件，形成良性循環(huán)?！?/p>

　　在畢業(yè)最后階段，“個性化職業(yè)發(fā)展課程表”還臨門“助攻”，全程服務(wù)畢業(yè)生走穩(wěn)“最后一公里”。借助校友、企業(yè)家、職場精英和專業(yè)教師等組成的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)師資庫，“個性化職業(yè)發(fā)展課程表”項目為畢業(yè)生們提供了職場技能提升、擇業(yè)技巧輔導(dǎo)、崗位實訓(xùn)體驗等個性化和實效性的服務(wù)，形成與社會零距離銜接的指導(dǎo)與服務(wù)平臺。據(jù)悉，海洋學(xué)院的畢業(yè)生在最后一年人均輔導(dǎo)體驗皆在3次以上。

　　從2009年到現(xiàn)在，寧波大學(xué)海洋學(xué)院的就業(yè)率提升已超過了20%，達到98%以上，就業(yè)結(jié)構(gòu)進一步多元，就業(yè)質(zhì)量大幅提升。

　　寧波大學(xué)海洋學(xué)院黨委副書記屠春飛告訴記者：“‘個性化職業(yè)發(fā)展課程表’項目的運作完全打破了就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)以內(nèi)容板塊為單位運作的工作格局，它以學(xué)生訴求為出發(fā)點，圍繞解決學(xué)生問題來整合資源，其個性化、動態(tài)化和全程化的做法真正將學(xué)生的需求落到了實處?！?/p>

（中國新聞網(wǎng)）