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　　20日，中國(guó)考生再度迎來(lái)大學(xué)英語(yǔ)(課程)四六級(jí)(課程)考試。專家表示，中國(guó)正在進(jìn)行的英語(yǔ)教育改革將更加注重提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，四六級(jí)考試未來(lái)或?qū)⒓{入標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的英語(yǔ)測(cè)評(píng)體系之中。

　　北京師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)程曉堂表示，中國(guó)政府和家庭在英語(yǔ)教育方面投入巨大，但仍存在注重書面英語(yǔ)而忽略口頭表達(dá)等痼疾，用標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的分階段測(cè)試代替現(xiàn)在分散的高考(課程)和四六級(jí)考試是中國(guó)英語(yǔ)考試改革的方向，旨在真正提升中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

　　中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試是由教育部主管的一項(xiàng)全國(guó)性英語(yǔ)考試，每年分兩次進(jìn)行，目的是對(duì)大學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的測(cè)量。作為很多用人單位招聘的硬性指標(biāo)，四六級(jí)考試在較大的就業(yè)壓力下受到在校學(xué)生及社會(huì)人員的青睞。近年來(lái)，四六級(jí)考試本身進(jìn)行了多輪“進(jìn)化”，如何更加真實(shí)地反映并提升考生的英語(yǔ)應(yīng)用能力始終是其改革著眼點(diǎn)。

　　10月底，教育部召開會(huì)議，啟動(dòng)了國(guó)家外語(yǔ)(課程)能力測(cè)評(píng)體系建設(shè)，提出制定“中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表”，計(jì)劃建成一套覆蓋大中小學(xué)各教育階段、覆蓋聽(tīng)說(shuō)讀寫譯綜合能力、覆蓋各種形式英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，使中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)和測(cè)評(píng)“車同軌、量同衡”。不少專家認(rèn)為，包括高考在內(nèi)的英語(yǔ)考試將逐步增加考試次數(shù)、走向社會(huì)化并得到進(jìn)一步規(guī)范。

　　作為教育部外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語(yǔ)分委員會(huì)委員、中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，程曉堂多次參與中國(guó)英語(yǔ)教育改革方案起草，他認(rèn)為，政策支持、師資力量建設(shè)、培養(yǎng)語(yǔ)言興趣是本輪英語(yǔ)教育改革的關(guān)鍵點(diǎn)。

　　“如果真正實(shí)行社會(huì)化考試和多次考試，學(xué)校本身的英語(yǔ)教育可能受到?jīng)_擊，除了社會(huì)上的培訓(xùn)，在校教師也必須研究如何保證正常課堂教學(xué)與社會(huì)化考試的契合度，共同幫助學(xué)生進(jìn)步?！背虝蕴谜f(shuō)。

　　據(jù)了解，培生集團(tuán)等社會(huì)化英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不少專家也作為顧問(wèn)參與了本輪英語(yǔ)教育考試改革。培生朗文全球英語(yǔ)教學(xué)部亞洲區(qū)課程編寫和出版主任陳驊表示，中國(guó)的英語(yǔ)考試未來(lái)將按照年齡段進(jìn)行而不再以考生的學(xué)校年級(jí)為依據(jù)，逐步走向社會(huì)化，避免考生在各階段被迫“一考定終身”。

　　培生集團(tuán)大中華區(qū)公共事務(wù)副總裁楊伯寧表示，中國(guó)正在進(jìn)行的英語(yǔ)教育和考試改革正在還原其用于交流的語(yǔ)言本質(zhì)，學(xué)生應(yīng)該懷著開放的心態(tài)，用英語(yǔ)來(lái)了解世界并讓世界通過(guò)英語(yǔ)了解中國(guó)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能僅僅為了考試本身。(記者李鯤)

　?。ㄐ氯A網(wǎng) 李鯤）