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首先，針對長句，利用主干精簡長句。請看例句：On rare occasion when a fine piece of sculpture was desired, Americans turned to foreign sculptors, as in the 1770’s when the cities of New York and Charleston, South Carolina, commissioned the Englishman Joseph Wilton to make marble statues of William Pitt. (在零星的某些需要精美雕塑品的時候，美國人會轉而求助外國雕刻藝術家，比如在1770年紐約市和南卡羅來納的查理斯頓市就委托了英國人J.W.制作了掌權者William Pitt的大理石雕像。)

如果全部精讀逐詞翻譯，由于信息過于雜亂會導致抓不住重點，也就是我們所說的句子雖然讀了但對講的是什么事情基本沒印象概括不出來大意。但我們提煉句子主干，原句精簡為：American turned to foreign sculptors. 大意立即明了是：美國人請外國雕刻藝術家?guī)兔Α＞渥又髦己芮逦?/SPAN>

其次：針對生僻概念，利用重點規(guī)避難點。例如：Were Earth to be juxtaposed with the Great Red Spot, our planet would be dwarfed in comparison, with a diameter less than half that of the Great Red Spot. (如果把地球和木星星云大紅斑并排擺列的話，我們的星球顯得相形見絀，直徑不到大紅斑的一半左右。)句中，”juxtaposed(兩物體并排擺放)”為難點，但其由于作為虛擬條件并非句子主干，因此并不重要。

我們只需要認清該句閱讀重心集中其后部——“our planet would be dwarfed”，地球小于大紅斑星云。如果考試不熟悉dwarfed的含義，也可由對重點的補充說明“with a diameter less than half that of the GRS”明了這是在講地球小于大紅斑星云。

第三，利用語法突破理解弱勢。很多同學學習語法多年，但卻忽視了語法的重要層面：突出重點內容或弱化非重點。有效理解語法本質，便于我們從戰(zhàn)略上確定句子是否會成為考點以及我們的理解重點。例如：Only when it has been chewed up and digested almost to a liquid can the food pass through the rumen and on through the gut.(只有食物被嚼碎并消化為液態(tài)，食物才能穿過反芻胃到達肚子。)

該句中含有倒裝結構，在強調“when it has been chewed up and digested almost to liquid”這一動物消化的必需條件，使整個句子理解的重點。再看一個例句: 而Its peoples became great traders, bartering jewellery, pottery, animal pelts, tools, and other goods along extensive trading networks that stretched up and down eastern North America and as far west as the Rocky Mountains. (這兒的人成為了非常厲害的商人，沿著密集的從美國東北部蔓延到西部落基山脈的密集貿易網交易著珠寶，陶瓷，動物皮毛，工具以及其他的貨物。)

盡管托福閱讀考試句子后部更長更難，但并沒有成為考點，也不是理解重點，原因為這是現在分詞做伴隨狀語，本身表達的是非重點的補充信息。