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[摘要]越來越多的農(nóng)村孩子走進(jìn)了高等教育大門，然而在名校自主招生一環(huán)，農(nóng)村孩子卻越走越遠(yuǎn)。據(jù)統(tǒng)計，2000年至2012年間，農(nóng)村學(xué)生本科高校錄取人數(shù)由51.2萬增至192.6萬。

自主招生漫畫

李克強總理在《政府工作報告》中談到，2014年，繼續(xù)加大教育資源向中西部和農(nóng)村傾斜，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點高校人數(shù)要再增長10%以上，使更多農(nóng)家子弟有升學(xué)機(jī)會。

自主招生后農(nóng)村生源減少

越來越多的農(nóng)村孩子走進(jìn)了高等教育大門，然而在名校自主招生一環(huán)，農(nóng)村孩子卻越走越遠(yuǎn)。據(jù)統(tǒng)計，2000年至2012年間，農(nóng)村學(xué)生本科高校錄取人數(shù)由51.2萬增至192.6萬。相比之下，近20年來，北京大學(xué) 的農(nóng)村學(xué)生占比從三成落至一成，清華 大學(xué) 農(nóng)村生源也不足二成。在名校的自主招生中，農(nóng)村考生人數(shù)遠(yuǎn)低于城市考生。有代表認(rèn)為，提高貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點高校的人數(shù)比例，在自主招生環(huán)節(jié)要為農(nóng)村孩子制定特殊政策和評價標(biāo)準(zhǔn)。

事實上，中國人民大學(xué) 推出2012年自主招生“圓夢計劃”，主要招收在縣及縣以下地區(qū)學(xué)校就讀、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或具有某方面培養(yǎng)潛能的應(yīng)屆農(nóng)村生源高中畢業(yè)生。中國科技大學(xué)與清華大學(xué)()、南京大學(xué)(招生辦) 、西安交通大學(xué) 等重點大學(xué)，從2012年開始實施“自強計劃”，面向自強不息、德才兼?zhèn)涞霓r(nóng)村學(xué)生。

“嫌村愛城”源于資源不均

可自主招生中，“嫌村愛城”問題依然突出。這個問題一方面是各種“隱形門檻”的阻礙。在自主招生中，出類拔萃的，要不是各類競賽成績名列前茅，要不是有出眾的文藝才華，不少農(nóng)村孩子能上大學(xué)已經(jīng)不易，要達(dá)到多才多藝已是力有不逮；另一方面，正如全國人大代表、阜陽師范學(xué)院外國語學(xué)院副院長盧凌所說，農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育科目或者社會實踐少，而這恰恰在自主招生評價標(biāo)準(zhǔn)里占了較多權(quán)重。華南理工大學(xué) 政務(wù)學(xué)院教授周云認(rèn)為，自主招生出現(xiàn)“嫌村愛城”歸根到底還是教育資源、社會資源不均衡導(dǎo)致。自主招生看中學(xué)生寬廣的知識面，創(chuàng)新的意識和能力，這些單純靠學(xué)校教育較難培養(yǎng)，城市在這方面資源更豐富更有優(yōu)勢。

普通招生應(yīng)向農(nóng)村傾斜

“再窮不能窮教育”，要讓農(nóng)村和城市的孩子在教育上同個起點不太現(xiàn)實，那在重要的求學(xué)拐點——大學(xué)，能不能在自主招生上對農(nóng)村有所側(cè)重？

周云教授認(rèn)為，自主招生暫時還不能傾斜。自主招生是高校擴(kuò)大辦學(xué)實力，專門選拔拔尖或有特長的人才。不能因要照顧農(nóng)村而扭曲標(biāo)準(zhǔn)。相反，高考() 普通招生有必要向農(nóng)村傾斜。周云強調(diào)，大學(xué)是公辦的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)社會公平的責(zé)任，在招生時保留一定比例的學(xué)位給農(nóng)村孩子。

農(nóng)村基礎(chǔ)教育亟待夯實

“不能輸在起跑線上”，教育水平高低多少決定了社會競爭的起跑地位。農(nóng)村要趕上城市教育，與其糾結(jié)在自我招生，不如夯實基礎(chǔ)教育。全國人大代表、廣東中山紀(jì)念中學(xué)校長賀優(yōu)琳在今年兩會上接受媒體采訪時說，不僅在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，即便是珠三角這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村，一些學(xué)校連起碼的操場和圖書館都不健全，孩子們最基本的素質(zhì)教育：強身健體和增加閱讀都是一件很奢侈的事。沒有這些基本的硬件支撐，素質(zhì)教育就無從談起。可見，從長遠(yuǎn)看，補上農(nóng)村教育短板，別只聚焦于自主招生，還需在軟件(師資力量)與硬件(教學(xué)設(shè)施)上多投入，方能終結(jié)“寒門難出貴子”現(xiàn)象。 (本報記者 陳小雁)

(大洋網(wǎng)-廣州日報)