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[導(dǎo)讀]今年高考，從全省重點學校重點率排行榜的“大洗牌”，到廣州市前幾所名校重本率的跌宕起伏，都引發(fā)了不少人的反思。當中，有人提到了一個觀點，那就是學校的管理模式影響了高考的成績。

華附校園一景

二中三元樓

今年高考()，從全省重點學校重點率排行榜的“大洗牌”，到廣州市前幾所名校重本率的跌宕起伏，都引發(fā)了不少人的反思。當中，有人提到了一個觀點，那就是學校的管理模式影響了高考的成績。比如，今年華師附中交出了“全省第一把交椅”的位置，被指是該校長期“放養(yǎng)式”教育的后果；而今年廣州市第二中學的崛起和超越，又被看成是遠離城區(qū)“圈養(yǎng)式”教育的勝利。

到底哪種教育方式對學生的影響更關(guān)鍵？而用高考重本率來衡量一所學校的教育模式好與壞，是否背離教育本身的意義？

“放養(yǎng)式”：學生快樂自主才藝多

華師附中匯聚了廣東省最拔尖的人才，被看成是“天之驕子”的搖籃，多年來在廣東的高考成績中都是遙遙領(lǐng)先。有些人以為華附的學生成績這么好，肯定個個都是“書呆子”。但其實了解華附的人都知道，華附的教育模式早被定義為“放養(yǎng)式”，學校對學生的管理相比其他學校而言輕松得多。

有一位兒子在華附上了初高中的家長這樣總結(jié)：華附學生課余時間多，作業(yè)很少，“我有朋友的女兒從湖南轉(zhuǎn)學到華附，坦言從地獄到了天堂，一下子沒人管了，不知如何是好?！边@位家長介紹說，學校的社團多，俺家小子每年都樂在其中，回家架起大炮看星星，享受了很多樂趣；自由選擇多，除了規(guī)定的課程之外，有許多選修課；還有個個見識多，才藝多……總之，孩子在華附三年變得開朗好多，花在看足球賽、看星星的時間比其他學校的同學多得多，而學習成績，大家是有目共睹的。

去年高考華附有兩名學生進入全省前十名，他們的學習和生活也印證了該家長對華附“放養(yǎng)式”教育的描述。全省理科前十名的男生李越，高中學習雖很緊張，但規(guī)劃得很好：高一參加社團、學生會、模擬聯(lián)合國等課外活動；高二時間幾乎都花在準備競賽上；高三又參加了北大保送生考試，獲得保送資格后繼續(xù)輕松備考。平時喜歡體育運動，每天會堅持長跑，也喜歡打乒乓球、羽毛球等，有時間還會看看網(wǎng)球比賽，偶爾也會上網(wǎng)玩賽車。同樣是理科前十名的女生余欣彤，從初一到高二，她一直在學校圖書館做義工，高二每周有4天下午都要去團委、圖書館值班。

排名廣州前三甲的執(zhí)信中學，其實也被認為是“放養(yǎng)”教育模式的代表。今年高考執(zhí)信中學第一名、已被北大錄取的何婉筠告訴記者，“學校對我們是放養(yǎng)的，下午4：40放學，我們可以有很多時間搞課外活動，不會一味學習學到想吐?！焙瓮耋拚f，這種放養(yǎng)式的教學有利于學生鍛煉社會實踐能力，但是如果自我控制能力不強的話就有點麻煩。已被國外大學錄取的蔣珩也坦言，“高一的時候?qū)?zhí)信放養(yǎng)式的教育不太適應(yīng)，學習成績落后很多，后來慢慢學會自我調(diào)整，平衡好時間才趕上來?！辈贿^，她表示，學校寬松的學習環(huán)境給自己提供了很多鍛煉的機會，比如她從小愛畫畫，在學校宣傳部經(jīng)常出海報，這為她成功申請國外大學加了不少分。