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[導讀]離2014年高考還有不到半年的時間，根據教育部有關考試招生改革的總體方案，北京市對有關各項考試招生進行調整。

離2014年高考()還有不到半年的時間，根據教育部()有關考試招生改革的總體方案，北京市對有關各項考試招生進行調整。明年語文科目將60分的作文分為兩題，第一題為微寫作，第二題為作文題。北京市教育考試院表示，將作文分為一大一小兩道試題，其目的是全面考查學生寫作能力。（12月16日《新京報》）

發(fā)源于的“微寫作”，正在成為受人關注的一種獨特文化現(xiàn)象。一方面，一些文學名家正在介入這一領域；另一方面，大批“草根寫手”異軍突起，漸成一種新興寫作力量；更有出版界推波助瀾，使“微寫作”開始搶占傳統(tǒng)出版領地。如此語境下，北京率先將“微寫作”納入2014年高考語文科目，表明了高等教育對這一網絡文化現(xiàn)象的積極關注和介入，這顯然是高考制度改革的有益探索和進步。

過去的高考作文，只是要求考生根據給定題目或素材展開論述，側重考核的是考生的文字功底?？忌梢詰{自己的主觀好惡去立論選材，盡情張揚個性地放言宏論。如今在傳統(tǒng)作文的基礎上，增加了“微寫作”考試內容，對考生的寫作能力和綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。特別是，“濃縮的是精華”，高考“微寫作”，要求考生文字的表達、意境的創(chuàng)造、思辨的精微等諸多方面，均應超過網絡“微寫作”的思想和藝術高度。

可見，“微寫作”入高考，首先考查考生對等網絡文化現(xiàn)象的關注和介入程度，是否真正融入了網絡時代。同時，可以考查考生是否有別于大量網絡“微寫作”淺顯、粗糙、寡味、重復的傾向，注重文字的提煉，思想內涵的發(fā)掘。特別是，通過“微寫作”的考查，促使高等教育發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批“微寫作”領軍人物，引領網絡“微寫作”這種獨特文化現(xiàn)象，朝著健康、繁榮的方向發(fā)展。

事實上，高考同網絡時代“接軌”，不僅限于“微寫作”入高考作文，此前，許多網絡熱詞或網絡新聞事件，已成為高考一些科目的考試試題。特別是，在“填鴨式”教育早已廣受詬病的教育大環(huán)境下，將課堂與網絡相融合，實行良性互動，并通過“微寫作”等網絡文化入高考，檢驗學校教育與網絡文化互動的成果，從而推動高考制度能夠與時俱進，既與網絡時代合拍，又使網絡文化邁入學術化、規(guī)范化、大眾化的發(fā)展軌道。

(東方網)