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[摘要]最近幾年，就業(yè)市場似乎進(jìn)入了怪圈：一方面是大量畢業(yè)生找不到工作，另一方面是眾多企業(yè)感嘆招聘不到合適人才。相關(guān)人士一針見血：不缺就業(yè)崗位，缺的是適合崗位的人。

或許是為了打破這一怪圈，教育部()副部長魯昕3月22日在中國發(fā)展高層論壇上表示，我國即將出臺(tái)方案，實(shí)現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考()。第一種高考模式是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識(shí);第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學(xué)術(shù)型人才的高考。

根據(jù)相關(guān)方案，針對(duì)技術(shù)技能人才的高考模式，對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教育無疑是一個(gè)利好消息。

中國是制造業(yè)大國，但還不是制造業(yè)強(qiáng)國。勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，是占據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈高端、邁向制造業(yè)強(qiáng)國的基本條件。德國是公認(rèn)的制造業(yè)強(qiáng)國，2008年金融危機(jī)以來，歐洲多國的青年失業(yè)率超過兩位數(shù)，而德國一直是個(gè)位數(shù)，并且在全球性的經(jīng)濟(jì)不景氣中保持穩(wěn)定。支撐德國一枝獨(dú)秀的，正是完善的職業(yè)教育體系和高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

從我國的情況看，無論是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的現(xiàn)實(shí)需求，還是全面深化改革的長遠(yuǎn)考量，都需要大量的高素質(zhì)勞動(dòng)者。當(dāng)前的高考方式是一張?jiān)嚲砜妓腥?，難以區(qū)分學(xué)生的不同性格愛好及其自身優(yōu)勢。有志于報(bào)考職業(yè)院校的學(xué)生，往往難以在高考中脫穎而出，又沒有機(jī)會(huì)展示自身能力。按照高考新方案，有利于報(bào)考職業(yè)院校的學(xué)生發(fā)揮特長，選擇適合自己的就業(yè)之路。

根據(jù)新方案，職業(yè)院校的錄取方式也會(huì)有很大改變。當(dāng)前職業(yè)院校是第三批錄取，高分考生已被前兩批高校收入囊中，還有部分考生抱著“寧上三本，不讀高職”的心理，以至于職業(yè)院校錄取的考生分?jǐn)?shù)都不高，給外界造成職業(yè)學(xué)院學(xué)生水平低的錯(cuò)誤印象。借助新高考方案，考生們或者可以更好地選擇適合自己的教育渠道，實(shí)現(xiàn)人盡其才。

培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者，不僅需要改革高考方案，還需要對(duì)職業(yè)教育在政策上和資金上更加重視。目前，高等職業(yè)院校的外部支持和激勵(lì)機(jī)制普遍不足，各地政府對(duì)高職院校的經(jīng)費(fèi)投入低于本科院校，這一狀況亟待改善。此外，技術(shù)工人在職稱評(píng)定、大城市落戶、養(yǎng)老醫(yī)療待遇等方面不時(shí)遭遇政策瓶頸，這也需要有關(guān)部門拿出實(shí)際措施，鼓勵(lì)學(xué)子選擇職業(yè)教育。

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2012年普通高校畢業(yè)生初次就業(yè)率為78.1%，高職畢業(yè)生就業(yè)率為90.4%。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步調(diào)整，對(duì)高級(jí)技術(shù)工人的需求會(huì)越來越大。如何才能擁有更多高素質(zhì)的勞動(dòng)者?這既需要鼓勵(lì)高等職業(yè)院校加快發(fā)展，也需要消除“成績不好的學(xué)生才讀高職”的制度偏見，讓各類人才都找到大顯身手的舞臺(tái)。