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[摘要]中國教育學(xué)會副會長，著名教育家朱永新教授日前在南京舉行教育專題報告會時透露，全國的高考方案的確已經(jīng)初步確定：考語數(shù)外三門。

中國教育學(xué)會副會長，著名教育家朱永新()教授日前在南京舉行教育專題報告會時透露，全國的高考()方案的確已經(jīng)初步確定：考語數(shù)外三門。其中外語是社會化考試，目前的考慮是一年考兩次，也有建議以后可以適當(dāng)增加次數(shù)。另外讓學(xué)生選三門最擅長的課去考，按等級來評價，分為五級。

長期以來，高考在中國人心目中的地位無可替代。因為高考實實在在地決定了每一位年輕人今后究竟是在清華深造還是在農(nóng)村務(wù)農(nóng)。而每一次的高考改革都會引起社會強烈的關(guān)注與熱議，這次也不例外。

從考試政策建議來看，讓學(xué)生自主選擇三門自己比較擅長的課程，可以給那些“偏才”創(chuàng)造更大的升學(xué)機會;此外，由于每年都會有一部分考生因為生病、遲到、壓力等原因發(fā)揮失常，甚至錯過當(dāng)年的高考，增加考試次數(shù)，可以在一定程度上改變“一考定終身”的現(xiàn)狀，確實有利于實現(xiàn)教育公平。

然而，改革路上，很多事情說起來容易，做起來難，尤其是高考改革，關(guān)系到千萬考生的切身利益，因此，出臺完善的細(xì)則本身就會是一個長期的過程。此外，在改革過程中還會出現(xiàn)許多意想不到問題，如何理性對待和有效處理這些突發(fā)問題，則是對改革者智慧與勇氣的挑戰(zhàn)。如果不能妥善協(xié)調(diào)各方利益，哪怕只是“秋毫之末”的紕漏，都可能讓高考改革重新回到原點。

堅定改革的信心，方能增強改革的動力。歷史和現(xiàn)實一再證明，改革是引領(lǐng)社會進步的旗幟，是治療社會痼疾的良方。自1977年恢復(fù)高考制度以來，高考的地位與作用日漸凸顯。三十多年來，高考改變了億萬學(xué)子的命運，給國家建設(shè)輸送了大量人才;但另一方面，高考弊端日漸凸顯，以高考與升學(xué)為主要目標(biāo)的現(xiàn)行教育制度，給學(xué)生帶來了巨大的學(xué)習(xí)壓力與沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，“一考定終身”的考試策略，使得很多學(xué)生，尤其是一些“偏才”、“怪才”被高校拒之門外。一百多年前，戊戌變法失敗后，譚嗣同發(fā)出“各國變法，無不從流血而成”的感慨。一百年后的今天，我們已然不需要再為改革流血犧牲，但是，若想通過改革解決高考制度存在的種種問題，仍需要改革者有“會挽雕弓如滿月”的氣魄、有“直掛云帆濟滄?！钡男判摹⒂小蔼毶细邩?，望盡天涯路”的視野、有“不破樓蘭終不還”的決絕。

以民眾利益為核心，方能減輕改革的阻力。改革的道路永遠不會是一帆風(fēng)順的，對于教育改革尤其是高考改革來講，更是如此，但是有一點原則是必須把握的，就是改革定要以人民利益出發(fā)點，及時回應(yīng)公眾的熱切關(guān)注。當(dāng)前，每一次關(guān)于高考的新政策出臺都會備受關(guān)注，就是因為高考制度關(guān)系到千萬家庭的切身利益，關(guān)系到莘莘學(xué)子的命運前途。歷史上，王莽“托古改制”之所以會失敗，既是因為新政策不符合社會發(fā)展前進的規(guī)律，也與王莽損害了人民的利益有直接關(guān)系;改革開放三十多年，之所以取得了巨大成功，就是因為改革開放符合絕大多數(shù)人民的利益，得到了人們的擁護。因此，若想將高考改革向縱深推進，就要最大程度推進教育公平，為寒門學(xué)子改變自身命運提供更多機會，打破高考招生的區(qū)域不公，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡分配。

以改革推動社會進步，用改革化解社會矛盾，這關(guān)系到人民的切身利益，國家的富強繁榮，民族的和諧進步。但是在改革路上，如若險躁冒進，急于求成，其結(jié)果必定是前功盡棄，重回原點。以人民的利益為引領(lǐng)，以堅定的信念為支撐，在高考的改革路上保持清醒的頭腦，謹(jǐn)慎前行，且行且珍惜。唯有如此，高考改革方能不斷向縱深進行，改革者們也才能在荊棘遍地的困境中破繭而出，譜寫時代發(fā)展的新篇章。