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[摘要]舉報稱河北官員將子女送往內蒙古參加高考；內蒙古赤峰市教育部門稱初步認定其符合報考條件。

河北籍一學生內蒙古參加高考(課程)被指“移民”

新京報訊 (記者張婷)昨日，媒體曝光河北多名官員將子女送往內蒙古參加高考，多名考生被取消報考資格。新京報記者了解到，報道中提到的河北承德籍劉姓考生，昨日已在內蒙古正常參加了今年的高考。赤峰市元寶區(qū)教育局招生辦主任告訴新京報記者，此前，經過審核，教育局認為劉姓考生符合內蒙古高考報名標準，但劉姓考生在高考期間仍持續(xù)被舉報，元寶區(qū)教育局已成立調查組，對其考試資格進行再次核查，如查證屬高考移民，將取消其高考成績和錄取資格。

赤峰元寶區(qū)曾取消14名考生報考資格

該河北承德籍劉姓考生的學籍在赤峰市平煤高中，這所學校在赤峰當地教育質量首屈一指。據媒體報道，該考生為能夠在內蒙古參加高考，高一時就轉學至內蒙古，目前該考生及其父母戶口均在內蒙古。

赤峰市元寶區(qū)教育局招生辦主任李某告訴新京報記者，在今年高考開考之前，內蒙古教育招生考試中心收到大量舉報，稱河北多名官員將子女送往內蒙古參加高考，屬高考移民，其中就包括該劉姓考生。接到舉報后，元寶區(qū)教育局對涉嫌高考移民的考生進行核查，隨后取消了14名元寶區(qū)考生的報考資格。

不過，當時的調查顯示，劉姓考生在內蒙古參加高考的資格并無問題。該招生辦主任告訴記者，按照自治區(qū)的政策，外地遷入內蒙古參加高考的考生需滿足以下幾個條件。首先，要在內蒙古高中連續(xù)就讀兩年以上?！斑B續(xù)就讀既包括學籍滿兩年，也包括實際就讀滿兩年。計算時間是從2015年4月1日往前推兩年?！逼浯危忌膽艏趦让晒?，且考生要在內蒙古有固定住所?！白夥坎凰愎潭ㄗ∷?，也就是說要有房?！钡谌?，考生父母需要在內蒙古有社保繳納證明或稅收證明。經核查，劉姓考生這幾個條件都符合，赤峰市元寶區(qū)教育局在高考前未接到上級部門認定劉姓考生為高考移民的通知，因此，選擇讓其先參加今年的高考。

教育部門稱將再次核查該考生考試資格

不過，近日內蒙古自治區(qū)紀委、教育局、招考中心等多個部門持續(xù)接到關于劉姓考生是高考移民的舉報。上述招辦主任透露，鑒于相關部門接到持續(xù)舉報，目前已針對劉姓考生成立調查組，再次核查該考生的考試資格。

上述招辦主任表示，“再次核查意味著更細致的調查。比如誰給他們開的納稅證明，誰簽的字。教育部門是最后的核查部門，具體調查需要聯(lián)合多個部門進行，比如戶籍需要公安，房產需要住建，稅務需要工商?！?/P>

內蒙古取消1465“高考移民”報考資格

劉姓考生引起的爭議在內蒙古不是個案。據新華社報道，2015年內蒙古共取消1465名高考生的報考資格。對于不符合報考條件的考生，已協(xié)調流出地進行解決。

據了解，內蒙古是高考的“洼地”，其錄取分數線與鄰近省份河北、遼寧等地相比低了近90分，再考慮到試題難易程度，內蒙古的錄取分數線比河北等地要低100分左右。這種差別使許多考生利用內蒙古外地遷入人員相關政策，采取非正常戶口遷移、空掛學籍、異地就讀等手段，試圖在內蒙古取得高考資格，成為“高考移民”。

釋疑1

哪類人群在高考移民？

北京大學法學院教授、曾擔任北京大學新疆招生組組長的孫東東表示，高考移民家庭以地方干部、商人、企業(yè)家為主?！拔夜烙嬈渲猩倘?、企業(yè)家比地方領導干部多，因為他們有錢。辦高考移民的報名、學籍、戶籍、買房、打通關系，都需要錢?！?/P>

孫東東介紹，高考移民的關鍵一環(huán)是移入地要有中學接收，接收的中學以民辦中學為主。民辦中學招生時生源經常不足，就會有空余的學位，許多民辦中學就利用空學位賺錢。

高考移民問題專家、杭州師范大學副教授劉希偉分析，高考移民最大的特點就是隱蔽性。高考移民的人群、分布比例這些具體數據都不易掌握?！皳业挠^察，高考移民最高峰是在2000年至2010年這十年，其中2004年、2005年高考移民尤其多。從職業(yè)上看，高考移民的家長一般是有錢人和官員多一些?！?/P>

釋疑2

高考移民移到哪兒？

劉希偉表示，從地域上看，高考移民聚集的省份有河南、山東、河北、湖南、江西等省份。這些省份高考競爭十分激烈，教育資源并不豐厚，無論是經費投入、師資水平、高等教育毛入學率都不居全國前列，但這些地區(qū)的高考分數線卻非常高。

從移入地來看，高考移民者選擇的省份主要有兩類，一類是西部、北部、南部等較偏遠地區(qū)，這些地區(qū)教育資源貧弱，錄取分數線較低。比如內蒙古、新疆、青海、黑龍江、海南等地區(qū)。還有一類就是教育資源豐富、高校云集的地區(qū)，比如北京、上海、天津、重慶等地，“但北京、上海等地，辦理高考移民的難度非常大?！?/P>

此外，孫東東還指出了另一種逆向的高考移民。即在教育資源發(fā)達地區(qū)上高中，等高考時再回到西部地區(qū)參加高考?！氨热缯f，新疆漢族學生到山東、湖北、江蘇來學習，等到要高考了，再回新疆考試。由于師資、教學質量的差異，這些學生回到新疆高考，分數很容易就考到前面。設計這一制度的初衷，是為了讓教育薄弱地區(qū)的學生接受良好的教育。但結果也在一定程度上加劇了高考移民?！庇浾?許路陽 張婷

(新京報)