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[導(dǎo)讀]儲朝暉表示，中國的高考招生體制，一直要向著精細化、專業(yè)化發(fā)展，一定要從唯分數(shù)論上走出來，然后再全面評價學生。

2013年10月24日，中國教育科學研究院研究員儲朝暉做客中新網(wǎng)《新聞大家談》，深度解讀北京高考()改革方案。

中新網(wǎng)10月24日電 2013年10月24日，中國教育科學研究院研究員儲朝暉今日在談到考試選拔時表示，中國的高考招生體制，一直要向著精細化、專業(yè)化發(fā)展，一定要從唯分數(shù)論上走出來，然后再全面評價學生。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉今日做客中新網(wǎng)《新聞大家談》，深度解讀北京高考改革方案。

儲朝暉稱，人的天賦有偏差的，要么偏文，要么偏數(shù)理。作為教育，要遵從這樣的結(jié)果。教學要為每個孩子的潛能發(fā)揮服務(wù)，考試也應(yīng)該遵循這樣一個規(guī)律。但是最近二三十年的考試，實際上走向了一個相反的方向，以同一個標準來衡量所有的人，結(jié)果就是所有的人都不是人才，即便你考的分數(shù)是最高的那個。所以，考出分數(shù)最高的那個人，可能是把自己先天的天性丟得最干凈的。

儲朝暉指出，考分低的學生，有兩種可能，第一是天賦相對弱一點，第二就是這個人不愿意丟掉自己的天性，不想服從，不想跟著老師。所以就出現(xiàn)了一種現(xiàn)象，高考分數(shù)考得很高的，后來表現(xiàn)不一定很好；考試分數(shù)在中間的，不愿意把自己個性完全拋棄的這些孩子，走進社會以后表現(xiàn)很好。

儲朝暉說，在這種情況下，還是唯一的看考試分數(shù)，就是不科學的，必須對這個學生全面地進行評價，才能夠更加準確地反映他的狀況。

儲朝暉稱，高考僅僅看分數(shù)，全世界只有中國是這樣。比如美國，如果是高端的學校，考試分數(shù)占的比重在20%到40%之間，其他要看你個性素養(yǎng)，更高層次的看你有沒有使命感，就是有沒有志向。世界頂端大學，如哈佛、耶魯，就是為你實現(xiàn)人生使命提供服務(wù)，這是他們的一個基本的定位。

儲朝暉表示，中國的高考招生體制，一直要向著精細化、專業(yè)化發(fā)展，一定要從唯分數(shù)論上走出來，然后再全面評價學生。

(中國新聞網(wǎng))