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　　原標題：外語熱，母語冷 用什么拯救你， 我的語文？

　　語文在大學校園被邊緣化的同時，讓我們來看看一些大學生的表述水平。“我國約有8296萬各種殘障人士”，“硬件方便的更換更是方便之極”，“實現(xiàn)友好化的語音控制”……北京大學微電子學研究院教授張海霞手里的理工科大學生的文稿，寫通順了的沒有幾篇，她越看越生氣，“這語文都怎么學的？！”

　　于是，張海霞在網(wǎng)絡(luò)論壇上疾呼：“救救語文教育，救救我們的中華文化”。

　　現(xiàn)狀 缺失的漢語學習氛圍

　　校園記者在調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，從小學生到大學生，不論是老師的要求，還是出于學生自己的選擇，絕大多數(shù)人都會把語文的學習一推再推，甚至根本不為學習語文留出時間。 小學六年級的黨子怡同學說：“我周一到周五每天的課程幾乎是排滿的，好不容易盼來的周末也被媽媽替我報的數(shù)學提高班占用。別說安排時間專門學習語文了，連想歇一會兒的時間都沒有。”

　　正在上四年級的許寧是個乖孩子，可是他寫的一張字跡歪歪扭扭的請假條卻讓老師哭笑不得，內(nèi)容如下：“親愛的老師，我因感冒去看‘衣生’3KU，老師?！焙苊黠@“衣生”確實嚇到了老師，“3KU”（THANK YOU）也讓老師摸不著頭腦。而經(jīng)過多次糾正以后，他仍然認為自己是對的。

　　許寧的家長認為，當數(shù)學和英語的學習占用了孩子大部分時間之后，語文學習一直都處于被忽略的尷尬境地。再加上現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)語言活躍，漢語出現(xiàn)碎片化和不規(guī)范化。而“外語熱，母語冷”的現(xiàn)象又加劇了漢語表達日益粗鄙化。

　　“下個月就要考英語六級了，我到現(xiàn)在還沒開始復習，除了上課，空閑的時間幾乎都用來參加各種社團的活動了，到時六級過不了，怎么辦??？”正在背單詞的大二學生焦茜著急地說。記者在深入調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，就當代教育的重點來看，小學自然是數(shù)學，中學側(cè)重英語及數(shù)理化，大學生則把英語四六級、雅思()、托福視為學習的重中之重。而作為中華博大精深的傳統(tǒng)文化傳承的語文，卻遭受到前所未有的冷落。

　　原標題：外語熱，母語冷 用什么拯救你， 我的語文？

　　調(diào)查 尷尬的中文專業(yè)師生

　　課時少，學分低。大學語文在高校地位尷尬，大學語文授課老師的處境也尷尬。

　　一位在湖北某綜合大學工作了13年的老師在接受采訪時曾說：“我兢兢業(yè)業(yè)干了13年，現(xiàn)在還只是個講師，連副教授都評不上，真是覺得苦悶。” 為什么評不上副教授？原因很簡單：大學語文只是一門課程，不是一個學科。不是學科，就沒有教學、科研項目。而評職稱，項目是很重要的一個環(huán)節(jié)，一個沒有科研項目的老師，拿什么去評？

　　為此感到力不從心的除了老師還有中文系的學生。中文尷尬的地位與現(xiàn)狀，使得不少該專業(yè)的學生“身在曹營心在漢”，一些新生甚至一進校就在盤算著轉(zhuǎn)出去。

　　2012年春節(jié)后，武漢大學( 招生辦)文學院的40多人申請轉(zhuǎn)專業(yè)，占當年新生人數(shù)的25%。2013年春節(jié)后，30多人申請轉(zhuǎn)專業(yè)，約占新生人數(shù)20%。文學院一共有三個專業(yè)：漢語言文學、人文科學實驗班和對外漢語，其中人文科學實驗班至少一半人將來是直接保研的。武漢大學文學院黨委副書記王懷民說，不然，申請轉(zhuǎn)專業(yè)的學生會更多。

　　與招生規(guī)模日漸萎縮相對應(yīng)的是，就業(yè)率一直不太理想，平均就業(yè)率在80%左右。在武大文學院三個專業(yè)中，人文科學實驗班就業(yè)情況最好，因為它一半學生都是保送讀研了，其次是漢語言文學，最差的為對外漢語，就業(yè)率經(jīng)常在70%左右。

　　另外，西安石油大學人文學院唐老師告訴校園記者，她在講授《大學語文》這門課的時候，和學生確實處在一個比較痛苦的狀態(tài)。大學語文的開課對象是高校除漢語言文學外的其他專業(yè)學生，但現(xiàn)在的大學語文往往開成了文學課，老師無法照顧到各專業(yè)學生的需求，這就讓很多人覺得大學語文不實用。

　　西安電子科技大學(招生辦)的小姜同學，由于家庭的原因，文科優(yōu)秀的她卻報考了這所理工科院校，高考()時滿分150的語文卷小姜竟然可以拿到145分以上。沒想到上了大學后，有大學英語有高等數(shù)學竟然沒有大學語文課，導致她的自信心受到不小的挫傷。

　　發(fā)現(xiàn) 外語地位更優(yōu)越

　　記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些大學生的漢語水平竟不如英語水平。西安建筑科技大學2012級英語專業(yè)的李亞妮同學對記者說：“有時候看小說，遇到不懂意思的字詞，也不會特意去查，就跳過去了。但是如果你考我英語單詞的積累，我還是很有信心的，對于漢字，我真的很慚愧。”作為漢字最大使用群體之一的大學生，卻有很多人的英語水平遠遠高于漢語水平，這不僅體現(xiàn)在詞匯量的積累上，也表現(xiàn)在語言表達能力上。

　　轉(zhuǎn)眼又將迎來四六級英語考試，在圖書館外校園記者遇到了正拿著一本《歷屆四級真題》匆匆行走的劉同學，于是趕忙上前與其交談，她說：“自大一時我就開始為四級做準備，但最后竟然沒過，看著身邊同學都忙著準備六級、雅思什么的，瞬間感覺壓力倍增。”當記者問到是否會利用課余時間看一些漢語之類的書時，劉同學無奈地告訴記者其實自己從小就喜歡文學，但面對英語的狂潮，自己只得隨著大流走。校園記者還在西安歐亞學院圖書館做了個調(diào)查。下午四點之后借書的同學漸次多起來了，短短的半個小時內(nèi)有43位同學借書，一樓的借閱室里，大部分同學都借閱了英語方面的詞典或書籍。大二的王同學告訴記者，馬上就是四六級英語考試了，最近把小說、游記這些平時最愛的書通通打入“冷宮”，專門復習英語。四六級通不過，畢業(yè)、就業(yè)，甚至將來的晉級評定都可能成問題，現(xiàn)在哪有空去看什么漢語書!

　　那么，在如今這樣一個鍵盤時代，漢語的書寫和表達能力究竟有多重要？陜西省洛南中學李艷艷老師這樣回答：“作為一個高中語文老師，看著我的學生們寫的作文，我很慚愧。很多學生在字詞句的組合上存在著很大的問題，表達出來的意思模棱兩可。有些學生甚至一篇作文出現(xiàn)20多個錯別字，這在高考的閱卷中，對學生是非常不利的。我認為不論是出于教育體制的要求，還是自身發(fā)展的需要，重視漢語能力的提高是非常有必要的?！?/p>

　　今天的用人單位在招聘時往往只看重英語成績，卻忽略了對員工良好中文素養(yǎng)的要求。清晰的邏輯，流暢的文筆，這些基本的中文功底在工作中往往發(fā)揮著非常重要的作用。用人單位應(yīng)擯棄一味迷信英語成績的招聘思維模式，重視中文素養(yǎng)、中文學習及評價，客觀上也將推動漢語良好學習氛圍的營造。

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