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　　推動(dòng)多樣化發(fā)展是普通高中內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。當(dāng)前，推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展，需要牢牢把握人才培養(yǎng)模式改革這一核心，以制度和資源支持為依托，創(chuàng)設(shè)良好的改革環(huán)境。

　　如何更好地適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才多樣化的客觀要求，更好地滿足學(xué)生多樣化的教育需求，是當(dāng)前普通高中改革發(fā)展面臨的一個(gè)突出問(wèn)題。正視并解決好這一問(wèn)題，必須大力推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展，必須不斷深化普通高中的全方位改革。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，“多樣化”是普通高中內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。

　　推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展，需要牢牢把握人才培養(yǎng)模式改革這一核心，不斷深化課程、培養(yǎng)方式、評(píng)價(jià)和考試招生制度等一系列改革。一是要堅(jiān)持以課程建設(shè)為核心，致力于構(gòu)建多層次、多類型、可選擇的課程體系。當(dāng)務(wù)之急是要減少必修課，增加選修課，進(jìn)一步提高課程的選擇性，給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間。作為全國(guó)高中課程改革試點(diǎn)地區(qū)之一，浙江省為了進(jìn)一步深化普通高中課程改革，推動(dòng)普通高中多樣化和特色化發(fā)展，專門制定了《浙江省深化普通高中課程改革方案》，力求為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需求。其核心內(nèi)容是“調(diào)結(jié)構(gòu)、減總量、優(yōu)方法、改評(píng)價(jià)、創(chuàng)條件”，明確提出了“減必修、增選修”的目標(biāo)，必修的學(xué)分從116降為96，選修的學(xué)分從28增為48。二是要不斷創(chuàng)新培養(yǎng)方式，通過(guò)落實(shí)選修制度，積極推進(jìn)走班制和學(xué)分管理，滿足學(xué)生個(gè)性化的課程學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，要加強(qiáng)創(chuàng)新人才的協(xié)同培養(yǎng)和對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的扶持幫助。三是要深入推進(jìn)評(píng)價(jià)和考試招生制度改革。高中學(xué)校是否真正促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，高中學(xué)生是否真正實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展，需要有一個(gè)科學(xué)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前要切實(shí)改變單純以升學(xué)率、考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校和學(xué)生的做法。同時(shí)，要深入推進(jìn)中考和高考()制度改革，完善學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，為高中學(xué)校和高等學(xué)校招生錄取提供更加科學(xué)的依據(jù)。改革要有利于具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生脫穎而出。

　　推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展，需要進(jìn)一步深化辦學(xué)體制改革，不斷增強(qiáng)辦學(xué)活力。通過(guò)促進(jìn)民辦高中的發(fā)展，通過(guò)公辦學(xué)校的聯(lián)合辦學(xué)、委托管理等探索試驗(yàn)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，增強(qiáng)辦學(xué)活力。同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)普職融通，發(fā)展綜合高中，探索普通高中與中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生雙向流動(dòng)的機(jī)制。進(jìn)一步完善相關(guān)政策，支持有條件的普通高中學(xué)校與國(guó)外知名高中的交流與合作，加強(qiáng)對(duì)高中中外合作辦學(xué)、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目以及國(guó)際課程引進(jìn)的規(guī)范管理，以利于更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生的多樣化需求。

　　推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展，需要加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，實(shí)現(xiàn)以特色促發(fā)展。對(duì)于不同的學(xué)校而言，一定要辦出自身的個(gè)性與特色，也就是說(shuō)必須要注重學(xué)校的特色建設(shè)。從顯性層面看，傳統(tǒng)意義上的特色(如：外語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等)仍然應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)，以滿足人民群眾的需求；從隱性層面看，應(yīng)當(dāng)注重以課程多樣化促進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的“規(guī)范”+“特色”、學(xué)生的“合格”+“特長(zhǎng)”。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，注重學(xué)校特色建設(shè)與傳統(tǒng)的特色學(xué)校建設(shè)并不完全相同，傳統(tǒng)的特色學(xué)校建設(shè)只是針對(duì)一小部分學(xué)校而言，而鼓勵(lì)學(xué)校辦出個(gè)性與特色，則是對(duì)所有高中學(xué)校提出的要求。只有真正注重了學(xué)校的特色建設(shè)，當(dāng)前普通高中的同質(zhì)化現(xiàn)象才有望逐步得以解決。

　　推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展，需要以制度和資源支持為依托，創(chuàng)設(shè)良好的改革環(huán)境。推動(dòng)多樣化發(fā)展對(duì)于經(jīng)費(fèi)投入、師資配備和資源整合等提出了更高的要求。因此，加大經(jīng)費(fèi)投入、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、加快教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)等都是必不可少的保障手段。值得一提的是，進(jìn)一步落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，對(duì)于推動(dòng)多樣化發(fā)展尤為重要。當(dāng)前，可先行支持一些學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際和辦學(xué)特色，有計(jì)劃地整合國(guó)家課程和學(xué)校課程，自主開(kāi)設(shè)課程。同時(shí)，鼓勵(lì)普通高中學(xué)校探索自主制定招生錄取工作方案，自主確定錄取標(biāo)準(zhǔn)、自主選拔和錄取學(xué)生的辦法。

　　推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展，需要樹(shù)立科學(xué)理念，謹(jǐn)防在改革實(shí)踐中走入誤區(qū)。一是推動(dòng)多樣化發(fā)展是手段而不是目的，不應(yīng)為了多樣化而多樣化，防止因?yàn)樽非笮问蕉鄻佣鲆晝?nèi)在改革；二是推動(dòng)多樣化發(fā)展的要求是針對(duì)所有學(xué)校而非個(gè)別學(xué)校，要鼓勵(lì)所有學(xué)校立足自身實(shí)際辦出特色，防止因?yàn)閷Ｗ⒂趥€(gè)別特色學(xué)校的打造而忽視了大部分學(xué)校的發(fā)展；三是推動(dòng)多樣化發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程而非局部改革，需要日積月累穩(wěn)步推進(jìn)，防止因?yàn)榧惫霈F(xiàn)一些不切實(shí)際的做法。（中國(guó)教育報(bào)）