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面向未來：小學(xué)教育要著眼于培養(yǎng)人這一教育的根本問題

劉利民出席首屆中國(guó)小學(xué)國(guó)際教育研討會(huì)

2012年6月30日，首屆中國(guó)小學(xué)國(guó)際教育研討會(huì)在北京國(guó)賓酒店舉辦，教育部副部長(zhǎng)劉利民出席開幕式并講話。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)(微博)校長(zhǎng)鐘秉林，國(guó)務(wù)院參事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)李烈，中國(guó)教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)楊念魯，北京師范大學(xué)教育學(xué)部黨委書記、教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任褚宏啟等眾多國(guó)內(nèi)教育界知名專家出席了本次研討會(huì)。

教育部副部長(zhǎng)劉利民指出，面向未來，小學(xué)教育要著眼于世界發(fā)展全局、國(guó)家發(fā)展大局、教育發(fā)展大勢(shì)。要清醒地了解和洞察：在當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，知識(shí)越來越成為提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素，人才資源越來越成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源。要深刻地感受和理解：經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要掌握科技、面向世界、富于創(chuàng)造的建設(shè)者，政治建設(shè)需要民主參與、遵守法紀(jì)、富有責(zé)任的主人翁，文化建設(shè)需要崇尚先進(jìn)、追求崇高、胸懷理想的傳播者，社會(huì)建設(shè)需要誠(chéng)實(shí)守信、富有愛心、身心健康的參與者。

劉利民強(qiáng)調(diào)，面向未來，小學(xué)教育要著眼于培養(yǎng)人這一教育的根本問題。要深刻地認(rèn)識(shí)：教育教學(xué)過程必須時(shí)時(shí)回答“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這一教育本源問題，實(shí)踐“育人為本”的辦學(xué)理念?！芭囵B(yǎng)什么人”要體現(xiàn)在辦學(xué)指向上，體現(xiàn)在教育教學(xué)細(xì)微之處；“怎樣培養(yǎng)人”要體現(xiàn)在教育教學(xué)方式方法中，體現(xiàn)在教書育人的過程中。要努力做到：把育人融入教育教學(xué)全過程，與學(xué)校生活、與師生日常行為結(jié)合起來。在課堂教學(xué)中育人，認(rèn)知離不開課堂，學(xué)生大部分時(shí)間是在上課，各學(xué)科的課堂也必須是育人的課堂；在實(shí)踐活動(dòng)中育人，認(rèn)知內(nèi)化離不開實(shí)踐和體驗(yàn)，實(shí)踐活動(dòng)要與課堂教學(xué)緊密相連，使之成為認(rèn)知的重要環(huán)節(jié)；在校園文化中育人，成長(zhǎng)離不開環(huán)境，學(xué)生的成長(zhǎng)必須有良好的氛圍和環(huán)境，良好的校園文化是學(xué)生健康成長(zhǎng)適宜的土壤。

“目前, 中國(guó)小學(xué)教育處于飛速發(fā)展之中,而發(fā)達(dá)國(guó)家的小學(xué)教育有著較長(zhǎng)的歷史并各有特色, 他們?cè)陂L(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐過程中形成的先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念在許多方面都值得我們很好地借鑒。比如充分開展全納教育，體現(xiàn)教育公平和因材施教；以人為本，關(guān)注學(xué)生的感受和體驗(yàn)；將學(xué)習(xí)和活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；遵循兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，正視兒童的差異，科學(xué)開展教育評(píng)價(jià)?！敝袊?guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)校長(zhǎng)鐘秉林希望研討會(huì)堅(jiān)持專業(yè)性和開放性、前沿性和創(chuàng)新性、實(shí)踐性和服務(wù)性，為中外小學(xué)教育專家和小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)一步溝通雙方的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念, 相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、共商發(fā)展, 提供一個(gè)重要的渠道和一個(gè)難得的平臺(tái)，成為中國(guó)小學(xué)教育的品牌。

小學(xué)，是學(xué)校教育的起點(diǎn)，將為孩子一生的發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。重視并加強(qiáng)對(duì)小學(xué)階段學(xué)校教育的目標(biāo)、使命及其實(shí)現(xiàn)過程的研究，始終是世界各國(guó)教育的熱點(diǎn)問題。校長(zhǎng)，毋庸置疑，引領(lǐng)并決定著一所學(xué)校的發(fā)展。校長(zhǎng)本人對(duì)教育規(guī)律、教育使命以及教育未來的思考，都成為日臻錘煉的基本課題。誰能以明天的視角培養(yǎng)今天的孩子，誰就意味著交給了孩子一把適應(yīng)未來的金鑰匙。

“而問題的關(guān)鍵是：要養(yǎng)成哪些習(xí)慣，要培養(yǎng)哪些核心素養(yǎng)，哪些核心素養(yǎng)是人一生發(fā)展所必需的核心素養(yǎng)，等等，這些問題的回答其實(shí)就決定了小學(xué)教育的主要任務(wù)，決定了小學(xué)教育的目標(biāo)和方向。隨著對(duì)這些問題的思考和回答，新一輪的問題就又會(huì)跳入我們的腦海中……”國(guó)務(wù)院參事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)李烈在開幕詞中指出，“我們不僅需要對(duì)教育本質(zhì)、教育規(guī)律有思考，還需對(duì)教育及教育的發(fā)展有前瞻性的思考……有必要從自己開始，就要及早、盡快打開自己的國(guó)際視野，站在前瞻和高位的角度，不但去了解世界，更要因此而反思自己，從而真的為今天的小學(xué)生、未來世界的主人們做出最好的、起始階段的啟蒙教育或者小學(xué)教育藍(lán)圖。”

來自全國(guó)各地小學(xué)教育界的校長(zhǎng)、教師代表近500人與美國(guó)、加拿大、日本、香港、臺(tái)灣等國(guó)家與地區(qū)的教育同仁們圍繞著“未來對(duì)教育的挑戰(zhàn)”這一充滿展望、夢(mèng)想、使命和思考的話題，展開了廣泛的交流與研討，共同分享了各自的見地和已有的儲(chǔ)備。

羅杰•哈里斯、彭建華、加藤幸次、林孟平、黃玉貞等多位來自美國(guó)、加拿大、日本、香港、臺(tái)灣等國(guó)家與地區(qū)的教育專家分別圍繞“小學(xué)教育的育人目標(biāo)及其路徑、方式，課程結(jié)構(gòu)與特色，教與學(xué)方式的變革，教育評(píng)價(jià)的趨勢(shì)與變革，學(xué)校管理的思考與實(shí)踐，校長(zhǎng)的角色與任務(wù)”等話題分別作了主題報(bào)告，獲得了與會(huì)代表的廣泛關(guān)注與好評(píng)。

會(huì)議期間，除了大會(huì)發(fā)言、互動(dòng)提問、分論壇研討、小組討論、論文交流等形式，主辦方還配合與會(huì)代表對(duì)先進(jìn)教育思想及其實(shí)踐的需求，特別安排設(shè)計(jì)了名校參觀、主題工作坊等學(xué)習(xí)、見習(xí)和實(shí)踐演練的機(jī)會(huì)，旨在為與會(huì)者搭建起一個(gè)融理論與實(shí)踐于一體的立體平臺(tái)。

本次研討會(huì)由中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)、教育部小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主辦，中國(guó)國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、國(guó)際比較教育研究院、中國(guó)教育國(guó)際教育交流協(xié)會(huì)協(xié)辦。